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- 1.3、以下关于学前儿童谈话活动的作用表述正确的是（）。 选项: A.激发幼儿与他人交谈的兴趣|B.帮助幼儿习得谈话的基本规则|C.增强幼儿通过交流获得信息的意识|D.促进幼儿建立良好的同伴关系
- 2.幼儿园的谈话活动，是帮助幼儿学习运用()与他人进行交谈的活动。
- 3.在谈话活动中,帮助幼儿与他人进行交谈的语言是()
- 4.教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。选项： A:用构造作品吸引幼儿兴趣; B:引导幼儿多方位观察日常生活中的物体; C:帮助幼儿维持建构兴趣; D:关注与把握幼儿的兴趣点
- 5.教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。 选项： A、帮助幼儿维持建构兴趣 B、用构造作品吸引幼儿兴趣 C、引导幼儿多方位观察日常生活中的物体 D、关注与把握幼儿的兴趣点
- 6.教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。选项： A:用构造作品吸引幼儿兴趣; B:引导幼儿多方位观察日常生活中的物体; C:帮助幼儿维持建构兴趣; D:关注与把握幼儿的兴趣点
- 7.【多选题】教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_________。 选项： A:帮助幼儿维持建构兴趣 B:用构造作品吸引幼儿兴趣 C:引导幼儿多方位观察日常生活中的物体 D:关注与把握幼儿的兴趣点
- 8.幼儿园谈话活动是 选项： A、幼儿园谈话活动是培养幼儿学习运用语言与他人进行交谈的语言教育活动类型。 B、幼儿园谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内与他人进行交谈的语言教育活动类型。 C、幼儿园谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交谈的活动类型。 D、幼儿园谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交谈的语言教育活动类型。
- 9.幼儿园谈话活动包括（）。 选项： A:幼儿与教师交谈 B:幼儿与幼儿 的个别交谈 C:幼儿自言自语 D:集体交谈
- 10.在本案例中，孩子和家长能够相互进行积极的倾听和交流，说明成人应帮助幼儿养成良好的倾听与表达习惯，为了养成良好的习惯，在幼儿园的谈话活动中应（ ）选项： A:在幼儿园谈话活动中，应培养幼儿良好的倾听习惯，会安静地倾听别人说话，知道认真倾听是尊重人的表现。 B:能够有意识地倾听，迅速地、准确地掌握别人说话的内容，促进幼儿在倾听中理解。 C:在幼儿园谈话活动中，幼儿只要倾听成人的表达即可，不用发表自己的意见。 D:在成人与幼儿的谈话活动中，要引导幼儿学会基本的谈话规则：轮流说话，安静倾听别人的谈话，不随意打断别人说话，别人说话时不随意插嘴。
- 11.（ ）是幼儿教师根据党和国家的教育方针，对幼儿进行思想品德和行为规范教育过程中所使用的工作用语，是幼儿教师在课堂上和其他活动场所与幼儿进行的教育性谈话。 选项：A、幼儿教师教学口语 B、幼儿教师教育口语 C、幼儿教师生活口语 D、幼儿教师生活口语
- 12.18、 教师帮助幼儿扩大谈话范围，启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中，不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的环节是（ ）选项： A:创设情景，引出话题; B:围绕话题，运用已有经验自由交谈; C:围绕中心话题拓展谈话内容; D:愉快游戏，结束谈话
- 13.幼儿音乐游戏的教育意义？ 选项： A:帮助幼儿感受音乐意境 B:促进幼儿的主体性发展 C:促进幼儿合作与交往能力的发展 D:帮助幼儿建立游戏规则
- 14. 让幼儿观看教师用雪花片插接的篮子装东西，用大型积木搭得房子和山洞，这属于哪种激发幼儿参与结构游戏兴趣得方式？ 选项： A、 关注与把握幼儿得兴趣点 B、 帮助幼儿维持建构兴趣 C、 用建构作品吸引幼儿兴趣 D、 保留上一次结构游戏时幼儿做得半成品
- 15.谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（）。A、提出基本原则，引导认真倾听B、创设谈话情境，引出谈话话题C、幼儿围绕话题自由交谈D、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
- 16.幼儿园教学活动应当是幼儿教师（）。 选项： A、传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动 B、管教幼儿、督促幼儿学习的活动 C、监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动 D、支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动
- 17.谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（）选项： A:不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B:教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C:可让幼儿自由选择交流对象 D:教师可参与谈话 E:适当增加幼儿“动作”的机会
- 18.谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（ ）。 选项： A、不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B、教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C、可让幼儿自由选择交流对象 D、教师可参与谈话 E、适当增加幼儿“动作”的机会
- 19.(多选题)教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是 ( )。 选项： A: 用构造作品吸引幼儿兴趣 B: 引导幼儿多方位观察日常生活中的物体 C: 为建构物命名 D: 关注与把握幼儿的兴趣点
