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学生综合素质档案中的劳动教育内容
B:学生参与社区服务的情况
C:学生的学科成绩
D:学生参加劳动教育课程学习和实践情况
主导
B:支持
C:保障
基础
B:主导
C:支持
D:保障
互评表
B:师评表
C:责任矩阵表
D:自评表
A.300
B.330
C.600
D.660
A.爱劳动
B.会劳动
C.能劳动
D.懂劳动
充分尊重当代学生的个性特征
B:适应科技发展和产业变革,针对劳动新形态
C:坚持德、智、体、美、劳协同育人
D:需要因地制宜实施劳动教育
树德、增智、强体、育美
B:勤俭、奋斗、创新、奉献
C:政治、经济、文化、社会
D:敬业、奉献、服务、创新
独特性
B:广泛性
C:针对性
D:普遍性
坚持“劳动育人”
B:服务于政治教育
C:强健体魄
D:树立正确的审美观念
坚持“劳动育人”
B:服务于政治教育
C:强健体魄
D:树立正确的审美观念
坚持“劳动育人
B:服务于政治教育
C:强健体魄
D:树立正确的审美观念
坚持“劳动育人
B:服务于政治教育
C:强健体魄
D:树立正确的审美观念
基础作用
B:协调作用
C:主导作用
D:支持作用
A、基础作用
B、协调作用
C、主导作用
D、支持作用
劳动教育
B:心理教育
C:体育教育
D:艺术教育
体育教育
B:劳动教育
C:心理教育
D:艺术教育
A 2020年3月
B:B 2020年7月
C:C 2020年10月
D:D 2021年7月
掌握劳动技术和经验
B:塑造正确的劳动态度和情感
C:培养良好的劳动习惯
D:培育正确的劳动价值观
E:提高专业学习兴趣