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学生综合素质档案中的劳动教育内容
B:学生参与社区服务的情况
C:学生的学科成绩
D:学生参加劳动教育课程学习和实践情况
强化大学生劳动观念
B:弘扬劳动精神
C:彰显时代特征
D:让大学生感悟劳动的艰辛和快乐
自我服务劳动教育
B:为集体服务劳动教育
C:种植和饲养劳动教育
D:手工劳动教育
自我服务劳动教育
B:为集体服务劳动教育
C:种植和饲养劳动教育
D:手工劳动教育
A、爱劳动
B、会劳动
C、能劳动
D、懂劳动
效果
B:考核
C:体能
D:方法
强化学生对知识的理解和掌握
B:激发学生学习兴趣培养爱好的学习习惯
C:发展学生创新精神和实践能力
D:提高学生学习的积极性
A.爱劳动
B.会劳动
C.能劳动
D.懂劳动
学生与学号
B:课程与成绩
C:学生与课程
D:课程与课程号
结合学科专业开展生产劳动,积累职业经验
B:培育创造性劳动能力
C:培育诚实守信的合法劳动意识:
D:以服务性劳动教育为主
结合学科专业开展生产劳动,积累职业经验
B:培育创造性劳动能力
C:培育诚实守信的合法劳动意识:
D:以服务性劳动教育为主
选拔和识别人才
B:判断学生体育学习中存在的不足
C:了解学生达到学习目标的程度
D:为学生提供展示能力、水平的机会
选拔和识别人才
B:判断学生体育学习中存在的不足
C:了解学生到达学习目标的程度
D:为学生提供展示能力,水平的机会
教师教的评价内容
D:教师学的评价内容
劳动最光荣
B:劳动最崇高
C:劳动最伟大
D:劳动最美丽
根据学生身心发展的规律来组织课程内容
B:按学科内在逻辑顺序来组织课程内容
C:向学生提供与科学知识结构相应的课程内容
D:课程内容应该将逻辑顺序与心理顺序结合起来
劳动习惯
B:劳动能力
C:劳动意识
D:劳动态度
讲授法
B:发现法
C:掌握学习法
D:头脑风暴法