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选拔和识别人才
B:判断学生体育学习中存在的不足
C:了解学生到达学习目标的程度
D:为学生提供展示能力,水平的机会
学习水平
B:学习方法
C:学习过程
D:学习成绩
强化学生对知识的理解和掌握
B:激发学生学习兴趣培养爱好的学习习惯
C:发展学生创新精神和实践能力
D:提高学生学习的积极性
了解和满足学生需要,促使学习动机产生
B:对学生进行成就动机训练
C:帮助学生树立正确的自我概念,获得自我效能感
D:培养学生努力导致成功的归因观
A、缺乏学习动机
B、学习拖延
C、实用技能不足
D、应用场景有限
讲授法
B:发现法
C:掌握学习法
D:头脑风暴法
A.缺乏学习动机
B.学习拖延
C.实用技能不足
D.应用场景有限
机械学习与意义学习
B:有意义的发现学习
C:有意义的接受学习
D:接受学习
对学生学的评价
B:对教师教的评价
C:对教学过程的评价
D:对教学结果的评价
缺乏学习动力
B:恋爱影响学习
C:考试焦虑
D:学习方法不适应
有意义的接受学习
B:有意义的发现学习
C:发现学习
D:探究学习
维持课堂纪律
B:教师完成教学任务
C:促进学生的发展
D:学生完成学习任务
学生的学习
B:教育措施
C:学习环境
D:学与教的心理规律
学生综合素质档案中的劳动教育内容
B:学生参与社区服务的情况
C:学生的学科成绩
D:学生参加劳动教育课程学习和实践情况
《国家学生体质健康标准》
B:《学生体质健康检测评价办法》
C:《学校体育卫生条例》
D:《学校体育工作条例》
接受学习
B:合作学习
C:互动学习
D:发现学习
体育学习群体
B:竞技体育群体
C:学校体育群体
D:健身娱乐群体
A、协作学习“翻转课堂”模式是一种基于项目的学习。
B、课堂活动设计模块有以下四个部分:确定问题、独立探索、协作学习、反馈评价。
C、在翻转课堂教学模式中,学生只需要重视教师的评价和个人的自我评价。
D、自主学习“翻转课堂”模式要求在课堂上教师对学生进行统一的指导。
勤奋
B:刻苦
C:学以致用
D:学会学习
体育课程
B:体育教学
C:体育教学方法
D:体育课程实施