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学生的学习
B:教育措施
C:学习环境
D:学与教的规律
学生的学习
B:教育措施
C:学校环境
D:学与教的规律
学生的学习
B:教育措施
C:教与学的规律
D:学校环境
幼儿学习者
B:幼儿教育者
C:教师成长
D:环境与教学
乌申斯基——《教育心理学》
B:卡普捷列夫——《人是教育的对象》
C:廖世承——《教育实用心理学》
D:桑代克——《学习心理》
进行积极的评价
B:设置明确、具体、适当的学习目标
C:创设问题情境
D:及时反馈学习结果
教育科学有诸多的分支学科, 其中在整个教育科学体系中处于基 础地位的是( )
选项: A:教育哲学
B:教育心理学
C:教育学
D:教学论
学校
B:学生
C:教师
D:学习
学习机会权
B:学习条件权
C:学习拥有权
D:学习成功学
环境的适应
B:人际的适应
C:心理的适应
D:学习的适应
学前教育问题
B:学前教师教育教学
C:学前儿童发展心理
D:学前家庭教育
学习心理学
B:认知心理学
C:人格心理学
D:数学心理学
以学习个体经验为主
B:以学习间接经验为主
C:以学习直接经验为主
D:以学习群体经验为主
体育教育教学
B:体育锻炼
C:竞技运动和比赛
D:娱乐
观察法
B:实验法
C:调查法
D:问卷法
E:测验法
基础
B:延伸
C:补充
D:提高
动机缺乏即厌学
B:兴趣偏狭
C:注意障碍
D:记忆障碍
E:考试焦虑
F:学习疲劳
G:逆反心理
研究性学习
B:社区服务与社会实践
C:劳动与技术教育
D:科学技术教育
机械学习与意义学习
B:有意义的发现学习
C:有意义的接受学习
D:接受学习