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动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。( )
A:对
B:错
动机
影响
学习效果
发布时间:
2024-05-22 17:41:29
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1.
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。()
2.
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。()
3.
4.以下关于任务难度对学习动机与学习效果关系的影响表述正确的是( )选项: A:A.学习动机与学习效果之间的关系不受任务难度的影响; B:B.比较难的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对高一点; C:C.比较难的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对低一点; D:D.比较容易的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对高一点
4.
以下关于任务难度对学习动机与学习效果关系的影响表述正确的是( )选项: A:学习动机与学习效果之间的关系不受任务难度的影响; B:比较难的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对高一点; C:比较难的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对低一点 ; D:比较容易的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对高一点
5.
学习动机水平对学习效果影响不大。
6.
关于学习动机对学习效果的影响,错误的说法是( )。 选项: A.学习动机对学习效果有重要的促进作用 B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件 C.学习动机和学习效果可以相互促进 D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平
7.
【单选题】下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
8.
学习动机对学习影响强度的最佳水平根据任务性质不同而不同.难度:简单
9.
学习动机对学习效果的影响可分为两个方面:一方面是总体上整个动机水平对整个学习活动的影响;另一方面是具体的学习活动中学习动机对学习效果的影响。A.正确B.错误
10.
学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。( )选项: A:对 B:错
11.
简述学习动机对学习效果的影响。
12.
下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是()。 选项: A、学习动机可以影响学习效果,但学习效果不会影响学习动机 B、学习动机不会影响学习效果,学习效果也不会影响学习动机 C、学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机 D、学习动机不会影响学习效果,但学习效果可以影响学习动机
13.
学习动机与学习效果的关系是( ). 选项: A:学习动机会直接影响学习效果 B:学习动机是决定学习活动的唯一条件 C:学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机 D:学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的
14.
关于学习动机对学习效果的影响,错误的说法是( )。
15.
关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是( )。 选项: A、动机水平越高,学习效率也越好 B、学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好 C、学习任务容易时,学习动机水平高,学习效果好 D、不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好
16.
学习动机与学习效果的关系是 选项: A、 学习动机越强,学习效果越好 B、 学习动机和学习效果两者关系不大 C、 动机的最佳水平随学习任务的难度的变化而变化 D、 学习动机越弱,学习效果越差 E、 学习动机是学习效果的充分条件
17.
相对于简单的学习任务,完成困难的学习任务时,动机水平要高一些学习效果才更好。选项: A:对 B:错
18.
下列哪个实验的实验设计是准实验设计() 选项: A:动机对完成任务绩效的影响 B:情绪对记忆的影响 C:年龄对智力的影响 D:教学方式对学习效果的影响
19.
耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是(??) 选项: A:动机水平越高,学习效果越好 B:任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等 C:任务较容易时,最佳动机激活水平较高 D:任务较难时,最佳动机激起水平较低
20.
【多选题】耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是(??) 选项: A:动机水平越高,学习效果越好 B:任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等 C:任务较容易时,最佳动机激活水平较高 D:任务较难时,最佳动机激起水平较低
21.
以下符合耶克斯-多德森定律的是( )。A.任务越困难,最佳动机激起水平越高B.动机水平越高,学习效果越好C.中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高D.任务越容易,最佳动机激起水平越低
22.
一般说来,学习动机水平越高,学生的学习效果越好。 ( )选项: A:对 B:错
23.
以下关于学习动机对学习结果影响的表述中正确的是( )选项: A:学习动机越强学习效果越好; B:学习动机与学习效果没有必然关系; C:学习动机越强学习效果越差; D:在一定范围内学习动机越强学习效果越好,超过一定程度后,学习动机越强学习效果反而越差
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