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- 1.只要学习成绩好，就是好学生。（）
- 2.在“王明不是三好学生，因为三好学生学习成绩都好，而王明学习成绩不好。”这个论证中，“因为”后面的内容是前提
- 3.阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况？＜br＞某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。
- 4.阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况？某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。
- 5.有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？
- 6.学生的学习成绩主要决定于( ) 选项： A:学校的学习氛围 B:家长和老师的严格管理 C:教师的教学水平 D:学生自觉的刻苦努力
- 7.阅读下面材料，回答问题。某学校组织公开课，老师在上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。问题：请分析如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。
- 8.合理地判断好学生的学习成绩，必须使得考试完的成绩具有一个分布，这个分布通常叫（）。
- 9.爱因斯坦在他老师的眼中不是好学生。
- 10.范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是主要精力用于培养学习成绩优秀的学生,范老师的做法
- 11.老师看学生会出现“好学生什么都好”的认识倾向，这是()
- 12.老师看学生会出现“好学生什么都好”的认识倾向，这是（）
- 13.学生学习动力缺失最主要的表现是学习成绩差。
- 14.学习成绩好的学生智力水平高。
- 15.批评学生是老师的一种权利和义务。好的老师在批评教育学生时，他们一般都是（）
- 16.引导学生认识自我包括（） 选项：A：我是一个什么样的人B：老师眼里的我C：同学眼里的我D：父母眼里的我
- 17.期末考试后,语文老师李老师根据语文考试成绩对学生进行排名,并在班里公布。李老师提到,语文成绩好的同学将来一定有出息。李老师的行为( )。 选项： A、不恰当,忽视了学生平均发展的要求 B、不恰当,违背了学生全面发展的要求 C、恰当,尊重了学生发展的个体差异 D、恰当,有利于提高学生的学习成绩
- 18.学习成绩是确定学生优劣的主要依据。
- 19.班主任在评选本班三好学生时的工作原则有( ) 选项： A: 要参考科任老师的意 B: 要参考学生的意见 C: 要公开公平公正 D: 考试成绩优异、与班主任关系好者优先
- 20.刘老师在批改试卷的时候发现，有一道填空题张同学与陈同学填了一样的错误答案，且两位同学是同桌的关系，张同学平时学习成绩较优异，而陈同学学习成绩落后，因此老师认为是陈同学在作弊，不让陈同学参加考试，刘老师的做法（ ）。 选项： A:恰当，老师应严格要求学生 B:恰当，体现了教育的公平公正 C:不恰当，侵犯了学生的受教育权 D:不恰当，老师不应该一直盯着学生的缺点
- 21.班主任在评选本班三好学生时的工作原则有( ) 选项： A: 要参考科任老师的意见 B: 要参考学生的意见 C: 要公开公平公正 D: 考试成绩优异、与班主任关系好者优先
- 22.方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策，方老师的做法()
