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- 1.教师制订语言教育活动目标应该遵循_______的原则。选项： A:活动目标应该着眼于学前儿童的发展 B:活动目标的内容和要求，在方向上应该与总目标、年龄阶段目标相一致 C:活动目标的内容包含认知、情感态度和能力三个方面 D:语言活动目标的表述应该采用特定的术语
- 2.教师制订语言教育活动目标应该遵循_______的原则。 选项： A:活动目标应该着眼于学前儿童的发展 B:活动目标的内容和要求，在方向上应该与总目标、年龄阶段目标相一致 C:活动目标的内容包含认知、情感态度和能力三个方面 D:语言活动目标的表述应该采用特定的术语
- 3.制订幼儿园语言教育活动目标应遵循的原则（ ）。 选项： A:目标应着眼于学前儿童的发展 B:活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致 C:目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面 D:语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
- 4.学前儿童语言教育目标的结构分 选项： A、学前儿童语言教育目标的层次结构 B、学前儿童语言教育目标的分类结构 C、学前儿童语言教育目标的具体内容 D、学前儿童语言教育目标的活动类型
- 5.幼儿语言教育具体活动目标的内容与要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标保持一致。选项： A:正确; B:错误
- 6.学前儿童语言教育目标的纵向层次结构包括()。 选项： A、学前儿童语言教育的总目标 B、学前儿童语言教育的年龄阶段目标 C、学前儿童语言教育的具体活动目标
- 7.评价幼儿园语言教学活动的目标，主要从以下（ ）方面展开。选项： A:是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致; B:是否与本班幼儿语言发展水平相适应，是否处在幼儿语言的“最近发展区”里; C:整个活动的设计与实施，是否围绕活动目标来进行; D:活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求，活动目标是否具体
- 8.幼儿园教育活动目标的三个维度是A.认知目标B.能力目标C.情感目标D.学习目标
- 9.教师是应该根据一定的的教育活动目标和儿童（）特点来设计编排活动内容
- 10.学前儿童语言教育目标主要分为______层次：选项： A:语言教育中期目标 B:语言教育年龄阶段目标 C:语言教育活动目标 D:情感态度目标
