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以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即( )。
规律
以教育
创造性
发布时间:
2024-05-09 13:48:12
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1.
以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()。A.科学研究;B.教育研究;C.实验 选项:A、以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()。 A.科学研究;B.教育研究;C.实验研究;D.管理研究
2.
以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即( )。A、科学研究;B、•教育研究;C、实验研究;D、•管理研究
3.
以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即( ) 选项: A、管理研究 B、实验研究 C、教育研究 D、科学研究
4.
以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即( )。 选项: A:A.科学研究 B:B.教育研究 C:C.实验研究 D:D.管理研究
5.
所谓教学研究,就是研究者借助教育理论,以有价值的教育现象为研究对象,运用相应的科研方法,进行有目的、有计划地探索()的创造性认识活动。
6.
教育科学研究是以( )为研究对象的一种特殊的认识活动,是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。选项: A:学习情况 B:教学现象 C:学习者与教师 D:教育现象
7.
教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法,认识教育现象,发现教育问题,探索教育规律,以推动教育改革,提高教育质量,发展教育理论的创造性活动。 选项: A:正确; B:错误
8.
以认识自然,探索自然规律为目的的高等教育研究活动是( 选项: A:基础研究 B:应用研究 C:综合研究 D:开发研究
9.
教育研究是以教育理论及其他学科理论为指导,以教育问题为研究对象,按照某种途径,有组织、有计划、有步骤地探索教育规律,解决教育问题的 ()认识活动
10.
教育研究是以教育理论及其他学科理论为指导,以教育问题为研究对象,按照某种途径,有组织、有计划、有步骤地探索教育规律,解决教育问题的 ( )认识活动。选项: A:创造性 B:客观性 C:实践性 D:理论性
11.
以认识自然,探索自然规律为目的的高等教育研究活动是()。 选项: A、A基础研究 B、B应用研究 C、C综合研究 D、D开发研究
12.
教育科研的特点是对研究者教育的理论,针对有价值的现象作为研究的对象然后运用相应的研究方法进行()探索教育的,规律的创造性活动。 A: 有目的 B: 有计划的 C: 有认识的
13.
教育学的研究对象应该是以“教育事实”为基础、在教育价值观引导下形成的“教育问题”,其目的在于探索和揭示教育活动的规律,以服务教育实践。()
14.
教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程,是以教育问题为对象,运用科学的研究方法,以获得()为目标的过程。 选项: A、教育规律 B、教育理论 C、教育观念 D、教育理念
15.
所谓教育研究方法,是按照某种途径,有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以( )为对象、以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。 选项: A、教育现象 B、教育问题 C、教育手段 D、教育目的
16.
以认识自然世界、探索自然规律为目的的研究活动是()。 选项: A、基础研究 B、应用研究 C、综合研究 D、开发研究
17.
以教育现象和教育规律为研究对象的各门教育学科的总称是() 选项:A.教育学科 B.教育科学 C.教育学 D.教育原理
18.
教育调查法直接的研究目的是()。A.以操纵并改变研究对象的状态来获得关于教育问题的认识B.就事论事,通过问卷、访谈、测量等方式,获得关于研究对象的认识C.形成教育科学事实D.对活动形态的教育现象进行研究
19.
以社会的公共关系现象及其活动规律为自己研究对象的学科叫( )。
20.
[多选题]发展与教育心理学的研究任务主要是() A 探索心理发展的规律为社会实践服务 B 探索发展与教育心理学的研究原则以规范研究过程 C 探索发展与教育心理学的研究方法以获得心理发展规律 D 探索学生学习的心理规律以提高学习效率 E 探索教育教学过程中的心理规律以提高教育教学质量
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