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幼儿习得语言的三个阶段是什么?
是什么
语言
幼儿
发布时间:
2024-04-01 16:41:02
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1.
真语言阶段的语言状况标志着儿童语言习得由语音习得转向语法习得。( )选项: A:对 B:错
2.
第二语言习得的研究目的主要包括:描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。
3.
第二语言习得的研究目的主要包括:描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。
4.
第二语言习得的研究目的主要包括:描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。() 选项:A、是 B、否
5.
Ellis主要是依据学习者语言习得的( )来区分第二语言习得和外语习得。
6.
5. 第二语言习得的研究目的主要包括:描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。选项: A:正确; B:错误
7.
中国大学MOOC: 5. 第二语言习得的研究目的主要包括:描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。
8.
()认为语言的习得取决于幼儿与环境之间的相互作用。 选项: A:学习强化理论 B:语言习得理论 C:预先决定论 D:环境决定论
9.
全身反应法是以()的理论为依据。 选项: A:儿童习得第一语言 B:第二语言习得 C:习得
10.
第二语言习得的研究目的 选项: A、描写语言习得的过程 B、比较语言学习的过程 C、获得语言学习的方法 D、解释语言习得的规律
11.
怎样看待第一语言习得和第二语言习得的关系?
12.
母语习得和第二语言习得的目的都是为了培养语言交际能力
13.
如何区分自然的第二语言习得和有指导的第二语言习得?
14.
语言的习得取决于幼儿与环境之间的相互作用是()的观点。A.学习强化理论B.预先决定论C.环境决定论D.语言习得理论
15.
儿童语言习得一般经过 独词句 阶段和 阶段,这是儿童学话的关键两步。
16.
下面关于“语言学习”和“语言习得”的关系表述正确的是( ) 选项: A:“学习”和“习得”同样是语言学习的两个过程 B:“学习”是一种行为,“习得”是一种过程,“学习”是为了“习得”,“习得”是“学习”的结果 C:“学习”和“习得”关系平等,属于同一层级的两个不同概念 D:“学习”中包含着“习得”,但是“学习”不等于“习得”,“学习”和“习得”的关系是一种包容关系 E:“学习”和“习得”是一回事
17.
下面关于“语言学习”和“语言习得”的关系表述正确的是( )选项: A:“学习”和“习得”同样是语言学习的两个过程 B:“学习”是一种行为,“习得”是一种过程,“学习”是为了“习得”,“习得”是“学习”的结果 C:“学习”和“习得”关系平等,属于同一层级的两个不同概念 D:“学习”中包含着“习得”,但是“学习”不等于“习得”,“学习”和“习得”的关系是一种包容关系 E:“学习”和“习得”是一回事
18.
下面关于“语言学习”和“语言习得”的关系表述正确的是( ) 选项: A、“学习”和“习得”是一回事 B、“学习”和“习得”关系平等,属于同一层级的两个不同概念 C、“学习”中包含着“习得”,但是“学习”不等于“习得”,“学习”和“习得”的关系是一种包容关系 D、“学习”是一种行为,“习得”是一种过程,“学习”是为了“习得”,“习得”是“学习”的结果 E、“学习”和“习得”同样是语言学习的两个过程
19.
第二语言习得
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