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口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。( )
选项:
A:正确;
B:错误
实践中
口语
交际
发布时间:
2024-05-16 19:21:58
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1.
口语交际能力就是在口语交际课中训练出来的。( )选项: A:正确; B:错误
2.
口语交际能力的训练可以从以下几方面入手( )A、从思维品质入手进行口语交际训练B、采用多种样式进行多方面口语交际训练C、利用适当情境,进行情境性的口语交际训练D、加强良好口语交际习惯的培养,促进口语交际能力发展E、丰富知识积累,加强口语交际修养
3.
口语交际能力就是在口语交际课中训练出来的
4.
关于口语交际教学,下列说法不正确的是()。 选项: A、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 B、口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 C、不能孤立地进行口语交际教学,要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力 D、教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
5.
口语交际与口语交际教学概念
6.
“口语交际”能力包括()。
7.
[单选题]教师为了提高学生的口语表达能力,计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程,下列做法不恰当的是( ) A 观看名家演讲的精彩视频,学习并进行班级演讲 B 向学生系统地讲授口语交际知识,提高交际应对能力 C 设计口语交际情境,在实践中提高口语交际能力 D 根据不同的交际场合和目的,适时指导学生恰当地进行表达
8.
在口语交际教学中,教师创设了“迟到道歉”“与家长沟通”“向别人表示祝贺”等教学情境,下列对该情境设计的相关分析不正确的是( )。 选项: A:口语交际教学旨在锻炼学生说的过程。 B:口语交际教学应选择贴近生活的话题,采用灵活的教学方式组织。 C:口语交际教学不只是在口语交际课堂中进行,还需要在日常生活中锻炼口语交际的能力。 D:口语交际的教学要在具体的交际情境中进行,口语交际的学习不仅可以锻炼学生的语言表达能力,也会提高学生的写作水平。
9.
从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类? 选项: A、日常生活中的口语交际 B、课堂教学中的口语交际 C、组织中的口语交际 D、特殊场合的口语交际
10.
某教师在中学第一学段设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动,对这一做法分析不正确的是( )。 选项: A:体现口语交际内容的重复与能力水平的提升 B:凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合 C:活动的设计符合中学生口语交际能力发展的要求 D:四项口语交际活动缺乏内在联系,内容设计随意
11.
从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类?A.()日常生活中的口语交际()。B.()课堂教学中的口语交际。C.()组织中的口语交际()。D.()特殊()场合的口语交际()
12.
[单选题]某教师在高一第一学段设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动,对这一做法分析不正确的是( )。 A 体现口语交际内容的丰富与能力水平的提升 B 凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合 C 活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求 D 四项口语交际活动缺乏内在联系,内容设计随意
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