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适合游戏辅导的儿童年龄
辅导
适合
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发布时间:
2024-04-18 14:25:02
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1.
下列关于游戏心理辅导与自发游戏的区别描述不正确的有A.自发游戏的目的是为了享受过程,游戏辅导的目的是辅导老师对儿童进行心理辅导;B.自发游戏时间无限,游戏辅导时间限制C.自发游戏很快乐,游戏辅导不快乐;D.在游戏辅导中,儿童的游戏是被动的,是受引导的,自发游戏儿童是主动的;
2.
世界上最早提出对儿童进行游戏辅导的是( ),他于1921年提出将游戏引入对儿童的个别心理辅导。
3.
游戏辅导老师的任务选项: A:观察儿童的游戏行为; B:要求儿童描述活动内容; C:分析儿童游戏行为的动机或情感与隐喻; D:以上都不对
4.
为了研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化,可分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察.通过不同年龄儿童的反应,探讨追逐打闹游戏发展的年龄趋势。这种研究设计属于( )
5.
结构主义游戏观认为,游戏心理辅导主要在于观察解释分析儿童游戏中出现有特殊意义的行为。
6.
3、某幼儿教师想研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化,该老师分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察,通过不同年龄儿童的反应,探讨儿童逐打闹游戏发展的年龄趋势。这种研究设计属于( ) 选项:
7.
将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是( )。
8.
将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是()
9.
下列哪类游戏随儿童年龄的增大而减少() A: 独自游戏 B: 平行游戏 C: 联合游戏 D: 合作游戏
10.
“辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识, 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动, 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑”,该游戏辅导观点由哪个学派提出来?( ) 选项: A:行为主义学派 B:儿童中心游戏理论 C:结构式游戏学派 D:精神分析学派
11.
“辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识, 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动, 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑”,该游戏辅导观点由哪个学派提出来?选项: A:精神分析学派; B:结构式游戏学派; C:儿童中心游戏理论; D:行为主义学派
12.
结构主义游戏观认为辅导老师主要是选项: A:为儿童设计游戏、 提供玩具、 提出规则; B:游戏要以非指导的立场,提供儿童体验成长的机会,以促进儿童的自我成长。; C:不控制或改变儿童; D:用游戏来鼓励儿童表达幻想、焦虑和防卫,然后加以解释
13.
结构主义游戏观认为,游戏心理辅导主要在于观察解释分析儿童游戏中出现有特殊意义的行为。 选项:A、正确 B、错误
14.
结构主义游戏观认为,游戏心理辅导主要在于观察解释分析儿童游戏中出现有特殊意义的行为。 选项: A、正确 B、错误
15.
为了研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化,可分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察,通过不同年龄儿童的反应,探讨追逐打闹游戏发展的年龄趋势,这种研究设计属于。选项: A:横向研究 B:纵向研究 C:混合研究 D:交叉研究
16.
游戏心理辅导初始目标:要达成初步的判断,就要通过引发儿童在游戏活动中自我表露来达成。 选项: A、正确 B、错误
17.
( )认为,辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识, 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动, 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑。选项: A:结构主义游戏观; B:精神分析游戏观; C:以儿童为中心游戏观; D:认知游戏观
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