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生命至上的道理我们都懂,但有这样的一些人,当危险来临时,他们却将自己的生命置之度外,到最危险的地震、火灾、水灾等现场救人。他们的行为体现了( )①他们没有珍爱自己的生命②他们珍爱别人的生命如同自己的生命③生命是脆弱的、艰难的,同时也是崇高的、神圣的④我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命窗体顶端 选项: A:①③④ B:②③④ C:①②④ D:①②③④窗体底端
原文:我认为对世上所有的人来说,应该先爱他们的父母,爱他们自己,然后才去爱别人。大家都应该学会独立生活,但同时也要学会关爱赡养他们的父母。对于父母教给他们的生活之道,都要一一照做。同时也要使用自由选择的权利来达到自己希望的目标。
在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因",以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。选项: A:内部的 B:不稳定的 C:可控的因素 D:不可控的因素
在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心。因在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。选项: A:内部的、不稳定的、可控的因素; B:内部的、不稳定的、不可控的因素; C:内部的、稳定的、可控的因素 ; D:内部的、稳定的、不可控的因素
在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心。因在维纳的成败归因理论中,努力属于
在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( ??)
在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因",以增强他们的自信心。因为在 韦纳的成败归因理论中,努力属于( 选项: A:内部的、不稳定的、可控的因素 B:内部的、不稳定的、不可控的因素 C:内部的、可控的因素 稳定的 D:内部的、稳定的、不可控的因素
在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于 选项: A: 内部的、不稳定的、可控因素 B:内部的、不稳定的、不可控因素 C:内部的、稳定的、可控因素 D: 内部的、稳定的、不可控因素
在归因训练中,老师要求学生尽量尝试”努力归因”,以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中,努力属于 选项: A:内部的、不稳定的、可控的因素 B:内部的、稳定的、可控的因素 C:内部的、稳定的、不可控的因素 D:内部的、不稳定的,不可控的因素
在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心。在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。
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