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热门标签: 职业倦怠
“去人性化”是职业倦怠的一个重要表现,下面表述不符合其内涵的是选项: A:在与他人互动的过程之中,个体以不带感情和冷漠的方式回应周围人群; B:刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象或组织表现出情感的冷漠、疏远等负面态度; C:视工作对象为“物”而非当成“人”看待; D:以冷酷、残忍、不人道的方式对待工作对象
“去人性化”是职业倦怠的一个重要表现,下面表述不符合其内涵的是 选项: A、在与他人互动的过程之中,个体以不带感情和冷漠的方式回应周围人群 B、刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象或组织表现出情感的冷漠、疏远等负面态度 C、视工作对象为“物”而非当成“人”看待 D、以冷酷、残忍、不人道的方式对待工作对象
“去人性化”是职业倦怠的一个重要表现,下面表述不符合其内涵的是 A: 在与他人互动的过程之中,个体以不带感情和冷漠的方式回应周围人群 B: 刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象或组织表现出情感的冷漠、疏远等负面态度 C: 视工作对象为“物”而非当成“人”看待 D: 以冷酷、残忍、不人道的方式对待工作对象
“去人性化”是职业倦怠的一个重要表现,下面表述不符合其内涵的是 选项: A: 在与他人互动的过程之中,个体以不带感情和冷漠的方式回应周围人群 B: 以冷酷、残忍、不人道的方式对待工作对象 C:刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象或组织表现出情感的冷漠、疏远等负面态度 D:视工作对象为“物”而非当成“人”看待
(B )又称职业枯竭,常表现出来的症状有:没有活力,没有工作热情,感到自己的情感处于极度疲劳的状态;刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度,对工作敷衍了事。 选项:A、身心疲倦B、职业倦怠C、家庭倦怠D、感情倦怠
教师在自身和工作对象之间保持距离,对工作对象冷漠、忽视、应付,个人发展停滞,行为怪癖,此时教师处于职业倦怠期的()。 选项: A、情绪衰竭 B、人格解体 C、低个人成就感 D、去角色化
教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离,这是教师职业倦怠的()特征。 选项:A.挫折感B.耗竭感C.去人性化D.低个人成就感
刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度,对工作敷衍了事, 个人发展停滞,行为怪僻等,描述的是职业倦怠特征中的( )特征。 选项: A:情绪衰竭 B:去人格化 C:低个人成就感 D:高效能感
职业倦怠的表现() 选项: A、工作满意度低,出现离职和旷职现象 B、在人际关系方面表现出对同事和工作对象有情感上的疏远和冷漠 C、有巨大的压力感 D、积极上进
职业倦怠的表现() 选项: A、A工作满意度低,出现离职和旷职现象 B、B在人际关系方面表现出对同事和工作对象有情感上的疏远和冷漠 C、C有巨大的压力感 D、D积极上进
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