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【单选题】( )是一种根据新旧知识之间的逻辑联系,找准新旧知识间的联结点的一种导入方式。
知识
新旧
逻辑联系
发布时间:
2024-04-17 20:58:25
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1.
旧知识导入的关键是( )。 选项: A:将旧知识复习透彻 B:将新知识引出来 C:找准新旧知识的衔接点 D:找准复习旧知识的方式
2.
老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识,从中找到新旧知识的联结点,合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为()。 选项: A、情景导入 B、温故导入 C、问题导入 D、知新导入
3.
教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识,从中找到新旧知识的联结点,合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为()。 选项: A、情景导入 B、温故导入 C、问题导入 D、知新导入
4.
教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识,从中找到新旧知识的联结点,合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为( )。选项: A:情景导入 B:温故导入 C:问题导入 D:知新导入
5.
教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识,从中找到新旧知识的结点,合乎逻辑地引出新知识的导入方法称为 选项: A: 问题导入 B: 情景导入 C: 温故导入 D: 知新导入
6.
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为_____
7.
【单选题】奥苏贝尔理论中的有意义学习强调的是( )。 选项: A、新旧知识之间的实际性联系 B、新旧知识之间的任意联系 C、学习内容与个人经验和情感的关系 D、颈部以上发生的学习
8.
让新旧知识建立联结的有效方式是复习。 选项: A、正确 B、错误
9.
归纳总结难以在所学新知识之间、新旧知识之间建立内在联系。选项: A:对 B:错
10.
:新旧知识整合,建立新的联系
11.
应用讲授法,教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。
12.
应用讲授法,教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。
13.
建构主义学习理论认为,新旧知识经验的相互作用(意义的理解)是知识建构的()
14.
导入环节的功能有哪些 选项: A、吸引注意力,激发认知需求 B、安定学习情绪,沟通情感 C、建立新旧知识的联系 D、确定基调
15.
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”的区别在于()。 选项: A:前者强调的是新旧知识要有联系,后者强调学习者对知识的兴趣 B:前者强调知识与个人经验、兴趣的关系,后者强调新旧知识存在联系 C:前者强调新旧知识的联系,后者不关注这种联系 D:前者强调个人兴趣,后者强调学习者主动学习
16.
应用讲授法,教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。 选项: A:正确 B:错误
17.
【多选题】导入的价值包括: A.渲染气氛,引起共鸣 B.激发学生的学习兴趣 C.吸引学生的注意力 D.建立新旧知识之间的联系 E.明确教学任务与要求
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