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课程思政:请你说说对“已诉征求贫到骨,正思戎马泪沾巾。” 的理解。
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发布时间:
2024-03-28 22:15:27
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1.
————,————。已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾
2.
杜甫:“( ),无食无儿一妇人。不为困穷宁有此?只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨,正思戎马泪沾巾。”
3.
[单选题]诗句“已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾”出自( ) A 王建《水夫谣》 B 杜甫《又呈吴郎》 C 白居易《上阳白发人》 D 杜牧《早雁》
4.
《又呈吴郎》中“已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。“两句,表现了诗人杜甫由一个穷苦的寡妇、由一件扑枣的小事,联想到整个国家大局,以至流泪,是忧国忧民思想感情的自然流露,意义远大深刻,是全诗的顶点。
5.
7. 已诉征求贫到骨, 。
6.
杜甫的《又呈吴郎》中的“已诉征求贫到骨”的诉,
7.
又呈吴郎堂前扑枣任西邻,无食无儿一妇人。不为困穷宁有此?只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。在《又呈吴郎》中,杜甫主要运用了下列哪项批评技巧 选项: A、实事求是法 B、同病相连法 C、非语言法 D、三明治法则
8.
中国大学MOOC: 4.“已诉征求贫到骨”的下一句是“( )”。
9.
又呈吴郎 杜甫堂前扑枣任西邻,无食无儿一妇人。不为困穷宁有此?只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。在杜甫的《又呈吴郎》中体现了儒家“仁”的思想,其具体内容包含下列论述中的 选项: A、己所不欲勿施于人 B、因材施教 C、民本思想 D、孝悌
10.
【单选题】建设高水平本科教育,还要注重着力推进高校“五个思政”建设,这“五个思政”是指()。 选项:A. 学校思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” B. 学生思政、教学思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” C. 学生思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” D. 学校思政、教学思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政”
11.
【单选题】建设高水平本科教育,还要注重着力推进高校“五个思政”建设,这“五个思政”是指()。 A. 学校思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” B. 学生思政、教学思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” C. 学生思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” D. 学校思政、教学思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政”
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【单选题】建设高水平本科教育,还要注重着力推进高校“五个思政”建设,这“五个思政”是指()。 选项:A. 学校思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” B. 学生思政、教学思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” C. 学生思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政” D. 学校思政、教学思政、课程思政、学科思政、环境思政“五个思政”
13.
课程思政就是思政课程()
14.
思政课教师对课程思政的开展更专业,所以课程思政只能是思政课教师的事情。( ) 选项:A、正确B、错误
15.
思政课教师对课程思政的开展更专业,所以课程思政只能是思政课教师的事情。( ) 选项:A、正确B、错误
16.
课程思政
17.
课程思政感想
18.
课程思政报告
19.
在《诊断学》网络平台中已学习的有关章节中,有无课程思政内容教学内容?你认为课程思政内容的教学效果好不好? 选项: A、 有,好 B、 有,一般 C、 无
20.
本门课程的思政目标是()。
21.
要把统筹推进()思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展。要完善课程体系,解决好各类课程和思政课相互配合的问题,鼓励教学名师到思政课堂上讲课。 选项:A.A.大学 B.B.中学 C.C.小学 D.D.大中小学
22.
请你说说对“不为困穷宁有此?只缘恐惧转须亲。” 的理解。
23.
请你说说对“不为困穷宁有此?只缘恐惧转须亲。” 的理解。
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