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传统语文教学在识字教学上,主张________。
选项:
A:识写分开;
B:识写同步;
C:识快写慢;
D:识难写易
识字
语文教学
发布时间:
2024-03-30 20:42:47
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1.
传统语文教学在识字教学上,主张________。 选项: A、识写分开 B、识写同步 C、识快写慢 D、识难写易
2.
我国传统的语文教学,在识字方面,采用______的模式。 选项: A:随文识字,识写同步 B:集中识字,识写分开 C:分散识字,阅读先行 D:注音识字,写作先行
3.
我国传统语文教育,在识字教学方面,采用的是集中识字,识写分开的模式。
4.
我国传统语文教育,在识字教学方面,采用的是集中识字,识写分开的模式。? 错误正确
5.
我国传统语文教育,在识字教学方面,采用的是集中识字,识写分开的模式。选项: A:对 B:错
6.
在对外汉语教学中,要求汉字________教学,可能大大强化"汉语难学"的印象。选项: A:识写同步; B:识写分开; C:听写同步; D:听写分开
7.
小学语文识字与写字的基本理念有( )。 选项: A、 激发兴趣,培养情感 B、 识写分开,识用结合 C、 发展智力,提高认识 D、 提前识字,多写多认
8.
下列适用于识字教学的策略有( )。 选项: A、 识写分开,多认少写 B、 引导学生利用汉字造字规律识字 C、 教学方法和手段趣味化、直观化 D、 主动识字,开放识字,识用结合
9.
【识繁写简】懷:
10.
《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》低年级段(1-3年级)提出了“认读生活中常用汉字10-50个(如姓名、校名等)”的目标,对写字只是提到了“能用铅笔描写或抄写生活中常用汉字”;《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》第一学段(1-3年级)提到了“认识常用汉字1200个左右,其中800个左右会写”的目标。这都体现了特殊需要儿童识字写字教学中( )的原则。选项: A:识写同步,多认少写; B:识写兼得,多认少写 ; C:识写合一,多认多写; D:识写分流,多认少写
11.
汉字的识认和书写的认知负担不同,识认难而书写易,故而在教学上应有不同的安排。选项: A:对 B:错
12.
识字教学的理念包括哪些方面? 选项: A、遵循儿童心理 B、培养热爱祖国语言文字感情 C、识写分开 D、低年级多认少写 E、教给识字方法 F、培养学生自由识字的能力 G、开拓学生视野 H、引导学生走开放识字之路
13.
佛教唯识学中的“阿赖耶识”是:( ) 选项: A、藏识 B、一切种子识 C、第八识 D、第六识
14.
佛教唯识学中的"阿赖耶识"是 选项:A、藏识 B、一切种子识 C、第八识 D、第六识
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