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在说课过程中,不仅要确定教学重点和难点,还要说明确定依据。
选项:
A:对
B:错
过程中
确定
难点
发布时间:
2024-05-12 11:12:30
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1.
说课不光要说清教学的重点、难点,还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点,突破难点的措施、方法。 选项: A:对 B:错
2.
说课不光要说清教学的重点、难点,还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点,突破难点的措施、方法
3.
单元整体教学设计的路径: 选项:A、确定教学依据➡规划单元教学➡设计单课教学B、规划单元教学➡确定教学依据➡设计单课教学C、设计单课教学➡确定教学依据➡规划单元教学D、确定教学依据➡设计单课教学➡规划单元教学
4.
复习教学的设计中教师确定教学的重点和难点的观念正确的是 选项: A、教学重点应促进学科核心素养的形成 B、教学难点的确定基于教师的教学体验和经验 C、教学重点不一定是难点,难点一定是重点 D、教学难点指知识层面学生不易理解的内容
5.
在说内容和方法时,只需要说出重点和难点,不需要说出如何解决重难点及其理论依据。选项: A:对 B:错
6.
说课不仅要说清自己教什么,怎么教,更重要的是还要说明为什么要这样教,这样教的依据是什么。选项: A:对 B:错
7.
说课,重在说,不仅要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”,侧重 。模拟授课把教材的内容、地位、教学目标、重难点等,通过模拟的方式表现出来,侧重 。
8.
判断题: 在确定教学目标之后,教学设计还应以教学目标为指南,进一步分析学习内容,确定教学重点,在分析学习者特征的基础上,确定教学难点,确保教学能突破难点,讲清重点,进而顺利实现教学目标。()
9.
判断题在确定教学目标之后,教学设计还应以教学目标为指南,进一步分析学习内容,确定教学重点,在分析学习者特征的基础上,确定教学难点,确保教学能突破难点,讲清重点,进而顺利实现教学目标。()
10.
教学内容加工包括( )。 选项: A:确定内容重点 B:确定内容难点 C:整合理论观点 D:教学内容优化
11.
教学重点即教学难点。选项: A:错 B:对
12.
教学难点是根据学生对知识心理理解的便利与否以及学习活动的难易程度而确定的,确定难点应从知识的深度、教学的重点、学生的接受能力和学生的活动能力方面考虑。选项: A:正确; B:错误
13.
助教需要随堂听课,了解教学目标,教学流程和重点、难点。 选项: A、对 B、错
14.
说课的准备过程是教师驾驭教材,优化( )的过程。因为说课不仅要说明怎么教,还要说明为什么这样教。 选项: A、教学理念 B、教学效果 C、教学技能 D、教学设计
15.
编制地理教学目标的程序有:分析课标、确定知识点、( )、形成目标二维表、编写教学目标。? 讲解教材确定目标层次分析知识点确定重难点
16.
编制地理教学目标的程序有:分析课标、确定知识点、( )、形成目标二维表、编写教学目标。? 确定目标层次确定重难点讲解教材分析知识点
17.
编制地理教学目标的程序有:分析课标、确定知识点、( )、形成目标二维表、编写教学目标。? 确定重难点确定目标层次分析知识点讲解教材
18.
编制地理教学目标的程序有:分析课标、确定知识点、( )、形成目标二维表、编写教学目标。 选项: A、确定目标层次 B、分析知识点 C、讲解教材 D、确定重难点
19.
编制地理教学目标的程序有:分析课标、确定知识点、( )、形成目标二维表、编写教学目标。选项: A:确定目标层次; B:分析知识点; C:确定重难点; D:讲解教材
20.
编制地理教学目标的程序有:分析课标、确定知识点、( )、形成目标二维表、编写教学目标。 选项: A、确定目标层次 B、分析知识点 C、讲解教材 D、确定重难点
21.
说“教学过程”中,不仅要说明做什么、怎样做,还要说明为什么这样做。( )选项: A:对 B:错
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