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说课不光要说清教学的重点、难点,还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点,突破难点的措施、方法。
选项:
A:对
B:错
重点
难点
清教
发布时间:
2024-06-19 13:05:37
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相关试题
1.
说课不光要说清教学的重点、难点,还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点,突破难点的措施、方法。 选项: A:错 B:对
2.
在说内容和方法时,只需要说出重点和难点,不需要说出如何解决重难点及其理论依据。选项: A:对 B:错
3.
设计本节课的教学目标及教学重点和难点。
4.
在编写教案时,要写明课题、教学目的、课型、课时、、教学方法、教学过程等内容() 选项: A、教学难点、教学重点 B、教学难点 C、教学重点 D、教学难点、课时分配
5.
复习教学的设计中教师确定教学的重点和难点的观念正确的是 选项: A、教学重点应促进学科核心素养的形成 B、教学难点的确定基于教师的教学体验和经验 C、教学重点不一定是难点,难点一定是重点 D、教学难点指知识层面学生不易理解的内容
6.
中学化学教学中的难点与重点的关系是:选项: A:难点一定是教学的重点; B:难点不一定是教学的重点; C:难点是固定不变的,重点是随时变化的; D:难点一定不是教学的重点
7.
教材的内容排序是选项: A:来源、课时、教学内容、地位、难点、重点; B:来源、课时、教学内容、重点、地位、难点; C:来源、课时、地位、教学内容、重点、难点; D:来源、课时、教学内容、地位、重点、难点
8.
教学重点即教学难点。选项: A:错 B:对
9.
一堂课抓住了教学重点就一定能解决教学难点。( )选项: A:正确; B:错误
10.
教学难点也称为教学重点。
11.
判断题在确定教学目标之后,教学设计还应以教学目标为指南,进一步分析学习内容,确定教学重点,在分析学习者特征的基础上,确定教学难点,确保教学能突破难点,讲清重点,进而顺利实现教学目标。()
12.
在确定教学目标之后,教学设计还应以教学目标为指南,进一步分析学习内容,确定教学重点,在分析学习者特征的基础上,确定教学难点,确保教学能突破难点,讲清重点,进而顺利实现教学目标。()选项: A:正确; B:错误
13.
【单选题】关于教学重点和难点,以下说法错误的是 A. 课标中所列出的重要概念都是教学重点 B. 教学重点是教师根据自我判断认可的知识点 C. 教学难点不一定是教学重点 D. 教师应该围绕教学重点展开教学
14.
助教需要随堂听课,了解教学目标,教学流程和重点、难点。 A: 对 B: 错
15.
助教需要随堂听课,了解教学目标,教学流程和重点、难点。 选项: A、对 B、错
16.
助教需要随堂听课,了解教学目标,教学流程和重点、难点。 选项: A:对 B:错
17.
多媒体课件是信息化教学资源的组成部分,主要面向教学重点和教学难点的解决。选项: A:对 B:错
18.
多媒体课件是信息化教学资源的组成部分,主要面向教学重点和教学难点的解决。 选项:A:对 B:错
19.
一篇课文的教学重点肯定不是教学难点。
20.
教案编写的主体部分是()。A、确定重点难点B、选择教学方法C、设计教学过程D、教学反思
21.
教案编写的主体部分是( )A、选择教学方法B、设计教学过程C、教学反思D、确定重点难点
22.
教材的难点,有时候又是教学的重点
23.
助教需要随堂听课,了解教学目标,教学流程和重点、难点。( )
24.
教材的难点,有时候又是教学的重点。 选项: A、正确 B、错误
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