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相关试题
- 1.3-4岁幼儿家园合作的如厕教育指导选项： A:提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯，家长还要积极配合幼儿园的工作;; B:提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯，家长还要积极配合幼儿园的工作;; C:提醒女孩子小便后要用干净的纸擦拭在公共场所，指导孩子认识公厕的男女标志;; D:提醒孩子如厕后认真洗手，养成良好卫生习惯，经常与教师沟通，了解孩子的排便情况，帮助孩子顺利适应，在园如厕。
- 2.指导中、大班幼儿如厕的工作内容有（D）。 选项： A:便后帮助并教婴幼儿擦屁股、整理衣裤。 B:可以提供便盆让婴幼儿坐在便盆上大小便 C:可以帮助婴幼儿脱裤子 D:指导幼儿掌握擦屁股的方法
- 3.教师要鼓励幼儿独立穿脱衣服和鞋袜，提高自理能力，利用墙饰在盥洗间布置整理衣服流程图，提醒幼儿在如厕后，起床后整理好衣服是（ ）幼儿日常生活中的指导。选项： A:3—4岁; B:4-5岁; C:5-6岁; D:3—6岁
- 4.幼儿在如厕时,教师应指导幼儿正确使用卫生纸的方法,观察个别幼儿的如厕情况。 选项： A:正确 B:错误
- 5.关于幼儿如厕，幼儿园教师的正确做法是 选项： A:规定统一时间，幼儿一起如厕 B:对不听话的幼儿，限制幼儿如厕 C:不允许幼儿在幼儿园大便 D:根据幼儿需求，按需如厕
- 6.对幼儿如厕,教师最合理的做法是( A )。 A: 允许幼儿按需自由如厕 B: 要求幼儿排队如厕 C: 控制幼儿如厕的次数 D: 控制幼儿如厕的间隔时间
- 7.对幼儿如厕教师最合理的做法是（ ）A、允许幼儿按需如厕B、要求排队如厕C、控制幼儿如厕次数D、控制幼儿如厕的间隔时间
- 8.对幼儿如厕,教师最合理的做法是()A、允许幼儿按需自由如厕B、要求排队如厕C、控制幼儿如厕次数D、控制幼儿如厕的间隔时间
- 9.3-4岁幼儿日常生活中的盥洗教育指导选项： A:通过互动环境培养幼儿的盥洗意识，如布置出何时需要盥洗的互动墙饰，引导幼儿了解盥洗的时机和方法;; B:在培养幼儿盥洗习惯增长知识的同时，教育幼儿不浪费水保护水资源。; C:教幼儿学习正确的刷牙方法，从空手模仿刷牙到用少量牙膏进行练习，还可请家长参与指导，回家后坚持练习。; D:教师要创设适宜的盥洗环境，如提供高度适合的水池和水龙头，形象可爱的小毛巾，并在盥洗室墙上张贴洗手擦手流程图，以培养幼儿盥洗的意识，提示盥洗的方法.
- 10.对幼儿如厕，教师最合理的做法是 选项：A、允许幼儿按需自由如厕: B、要求排队如厕 C、控制幼儿如厕次数: D、制幼儿如厕的间隔时间
- 11.对幼儿如厕，教师最合理的做法是（） 选项： A:控制幼儿如厕的次数 B:控制幼儿如厕的间隔时间 C:要求排队如厕 D:允许幼儿按需自由如厕
- 12.[单选题]对幼儿如厕教师最合理的做法是（）。 A 允许幼儿按需自由如厕 B 要求排队如厕的 C 控制幼儿如厕次数 D 控制幼儿如厕的间隔时间
- 13.对幼儿如厕教师最合理的做法是（)A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕次数D.控 选项：A、对幼儿如厕教师最合理的做法是() A.允许幼儿按需自由如厕 B.要求排队如厕 C.控制幼儿如厕次数 D.控制幼儿如厕的间隔时间
- 14.对幼儿如厕教师最合理的做法是（）。 A: 允许幼儿按需自由如厕 B: 要求排队如厕 C: 控制幼儿如厕次数 D: 控制幼儿如厕的间隔时间
- 15.对幼儿如厕，教师最合理的做法是选项： A:允许幼儿自由如厕; B:控制幼儿如厕的间隔时间; C:要求排除如厕; D:控制幼儿如厕次数
- 16.对幼儿如厕，教师最合理的做法是（ ）选项： A:要求排队如厕; B:允许幼儿按需自由如厕; C:控制幼儿如厕次数; D:控制幼儿如厕的间隔时间
- 17.对幼儿如厕教师最合理的做法是（ ）。选项： A:允许幼儿按需自由如厕 B:要求排队如厕 C:控制幼儿如厕次数 D:控制幼儿如厕的间隔时间
- 18.对幼儿园如厕,教师最合理的做法是( )。A、允许幼儿按需自由如厕B、要求排队如厕C、按照幼儿如厕次数D、控制幼儿如厕的间隔时间
