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制定目标
B:实施目标
C:总结目标
D:评价目标
组织实施
B:检查评价
C:制定目标体系
D:实施奖惩
E:以上都不对
目标管理不利于调动下属的积极性
B:目标难以制定
C:强调短期目标
D:目标的商定很费时间
E:目标管理可能导致整个组织缺乏灵活性
目标可衡量。
B:目标可实现
C:目标要相关
D:目标要有时限性
全院教育目标
B:中期目标
C:近期目标
D:行为目标
组织目标
B:组织外目标
C:组织内目标
D:组织上目标组织下目标
发展目标、生存目标、成就目标
B:学习目标、成绩目标
C:权力目标、职业目标
全园教育目标
B:中期目标
C:近期目标
D:行为目标
目标不明确
B:目标被阻挠
C:没有目标
D:目标达成
制定目标前的计划
B:制定目标时的方法
C:制定目标的技巧
D:制定目标前一定要做好充分的准备
A、 可实现目标、不可实现目标
B、 简单目标、一般目标、困难目标
C、 长期目标、中期目标和短期目标
目标管理是一种管理方法。
B:管理者和组织成员共同制定目标。
C:根据对每个成员的预期结果来规定他们的主要职责范围。
D:目标管理的中心思想是强调制度管理。
明确的
B:可达到的
C:价值性
D:周全的
与教育目的相比,培养目标更为普遍和抽象
B:培养目标的实现需要落实在一系列实现教学目标的行动上
C:制定培养目标必须全面贯彻党的教育方针
D:制定培养目标必须有明确的专业定向和人才层次规定
E:制定培养目标必须符合人才培养的规格
节约目标
B、快捷目标
C、服务目标
D、合作目标
选择关键点
B:确立控制标准
C:选择控制技术
D:建立控制系统
E:评价控制目标最高目标
B:实际需求目标
C:可接受目标
D:最低目标
宗旨
B:战略
C:政策
D:预算
具体的
B:可衡量的
C:可实现的
D:相关性
大目标和小目标
B:重点目标和非重点目标
C:最终目标和近期目标
D:长远目标和阶段目标
泰勒
B:德鲁克
C:巴纳德
D:法约尔
前言、目标、措施
B:计划的任务、目标、要求、措施、步骤
C:采取的措施、步骤
D:依据、目的、任务、目标