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以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()。
A:科学研究
B:教育研究
C:实验研究
D:管理研究
教育研究
以教育
科学研究
发布时间:
2024-06-02 22:21:36
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1.
以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()。A.科学研究;B.教育研究;C.实验 选项:A、以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()。 A.科学研究;B.教育研究;C.实验研究;D.管理研究
2.
以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即( )。
3.
所谓教学研究,就是研究者借助教育理论,以有价值的教育现象为研究对象,运用相应的科研方法,进行有目的、有计划地探索()的创造性认识活动。
4.
教育科学研究是以( )为研究对象的一种特殊的认识活动,是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。选项: A:学习情况 B:教学现象 C:学习者与教师 D:教育现象
5.
以认识自然,探索自然规律为目的的高等教育研究活动是( 选项: A:基础研究 B:应用研究 C:综合研究 D:开发研究
6.
所谓教学研究,就是研究者借助教育理论,以有价值的教育现象为研究对象,运用相应的科研方法,进行有目的、有计划地探索( )的创造性认识活动。A.学生心理B.学科教学C.教育规律D.教师行为
7.
教育科学研究是以()为研究对象的一种特殊的认识活动,是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。 选项: A、A教育现象。 B、B教学现象。 C、C学习情况。 D、D学习者与教师。
8.
教育科学研究是研究者借助教育理论,以有价值的教育现象为研究对象。 选项: A:正确 B:错误
9.
教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程,是以教育问题为对象,运用科学的研究方法,以获得()为目标的过程。 选项: A、教育规律 B、教育理论 C、教育观念 D、教育理念
10.
教育研究是以教育理论及其他学科理论为指导,以教育问题为研究对象,按照某种途径,有组织、有计划、有步骤地探索教育规律,解决教育问题的 ( )认识活动。
11.
教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法,(),以推动教育改革,提高教育质量,发展教育理论的创造性活动?选项: A:认识教育规律,发现教育对象,丰富教育知识; B:认识教育现象,发现教育问题,探索教育规律; C:认识教育事实,发现教育规律,揭示教育矛盾; D:认识教育本质,明确教育目的,指导教育实践
12.
教育研究是以教育理论及其他学科理论为指导,以教育问题为研究对象,按照某种途径,有组织、有计划、有步骤地探索教育规律,解决教育问题的 ( )认识活动。选项: A:创造性 B:客观性 C:实践性 D:理论性
13.
所谓教育研究方法,是按照某种途径,有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以( )为对象、以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。 选项: A、教育现象 B、教育问题 C、教育手段 D、教育目的
14.
所谓教育研究方法,是按照某种途径,有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以( )为对象、以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。 选项: A、教育现象 B、教育问题 C、教育手段 D、教育目的
15.
探索教育规律,形成理论的前阶,进行教育研究的核心是( ) 选项: A、研究目的 B、研究计划 C、研究假设 D、研究对象
16.
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。 选项: A:对 B:错
17.
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。选项: A:对 B:错
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