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数学教学活动的设计是数学教学设计的主体。( )
选项:
A:对
B:错
数学
教学设计
教学活动
发布时间:
2024-05-07 22:31:09
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1.
课程标准认为,“数学教学是数学活动的教学”。( ) 选项: A:对 B:错
2.
简述小学数学概念教学设计的基本步骤。做一个数学概念的教学设计。
3.
小学数学教学设计
4.
小学数学教学设计
5.
小学数学教学设计的过程。
6.
小学数学教学设计原则。
7.
小学数学教学设计的三道程序不包括( )选项: A:分析; B:教学方案设计; C:教学设计评价; D:教学目标制定
8.
根据设计的教学目标和教科书内容,设计本节课的数学过程(应包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动),并说明设计理由。(15分)
9.
小学数学教学设计基本程序
10.
小学数学教学目标设计的原则()
11.
结合自己的教学经验,阐述数学教学设计的基本过程。
12.
【多选题】《数学课程标准》与教材在小学数学教学中的作用: A. 《数学课程标准》是小学数学教学的基本依据 B. 教材的编写和教学的设计都应遵循《数学课程标准》确定的目标与内容 C. 教材是《数学课程标准》向教学活动转化的一个中间环节 D. 《数学课程标准》是依据,教材是参考,教师应灵活把握教材设计教学。
13.
数学教学主要是数学知识(或数学活动结果)的教学。
14.
数学教材是实现数学课程目标、奠基学生数学素养、促进学生数学进步的重要资源,是为数学教师教学、学生学习而设计的一个重要的施工蓝图。( )选项: A:对 B:错
15.
简述数学教学设计应体现的几个方面.
16.
我国数学教育理论特色的教学设计是指什么
17.
专门的数学教育活动有:A.数学教学活动B.数学游戏活动C.数学家庭活动D.数学区域活动 选项: A、数学教学活动 B、数学游戏活动 C、错误不选 D、.数学区域活动
18.
有效的数学教学活动是________,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.
19.
下列关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是( ) 选项:A、以小组学习为主要形式 B、活动设计注重创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构 C、活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异 D、活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高
20.
关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是( )。A.活动设计注重创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构B.活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高C.活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异D.以小组学习为主要形式
21.
关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是()。 选项:A.活动设计以发展幼儿的科学思维能力为核心B.活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高C.活动设计突出科学知识的共同建构D.活动设计整合各领域的教育
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