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有效的数学教学活动是________,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.
组织者
教学活动
引导者
发布时间:
2024-04-15 10:44:24
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1.
教师是数学学习的组织者、引导者与( ) 选项: A:组织者 B:教学者 C:传授者 D:合作者
2.
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )。 选项: A:组织者 B:组织者 C:组织者
3.
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,()是学生学习数学的重要方式。
4.
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(),()和()。
5.
评价只需要关注学生数学学习结果,激励学生学习,改进教师教学,不必关注学生数学学习过程。()
6.
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,______、______与______是学习数学的重要方式。
7.
评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学( ),激励学生学习,改进教师教学。 选项: A: 学习方式 B: 学习兴趣 C: 学习过程 D: 学习质量
8.
数学教学活动要注重培养学生良好的数学( )。 选项: A:学习兴趣; B:学习习惯; C:学习动机; D:学习方法
9.
根据数学学习内容的逐渐加深以及学生认知活动水平层次,可以把数学学习分为( )。A、数学知识的学习B、数学活动经验的学习C、数学思想、数学方法的学习D、创造性数学活动经验的学习
10.
小学数学课堂教学评价是()A.()数学教师在教学组织过程中,为促进学生的数学学习实施的行为的评价()B.()对学习行为与结果的一种价值判断()C.()教师预设的教学目标,在陈述上是否达成了发展学生数学素养的全部要求()D.()指教学教师的课堂活动是否围绕着预设的目标而组织
11.
评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学________,激励学生学习,改进教师教学。 选项: A、学习要求 B、核心素养 C、基础知识 D、学习过程
12.
在教学中应该充分利用各种教学资源,以下各项()不是数学课上的教学资源。 A: 数学学习小组的学习伙伴 B: 数学教师 C: 数学教材 D: 学习者
13.
数学教材是学生从事数学学习、教师从事数学教学的一个范本,它为教育教学活动过程中的师生提供了数学活动的基本素材,为学生的数学活动提供了基本线索、基本内容和基本方法,具有一定的权威性和示范性。( )选项: A:对 B:错
14.
【填空题】数学教育的中国道路秉承的基本理念是:教师主导与学生主体的辩证统一;打好基础与创新发展的有效平衡;接受性学习与____适度对接;数学思维中熟练与理解的交互作用;数学学科知识与教学知识的有机结合。 (5.0分)
15.
【填空题】数学教育的中国道路秉承的基本理念是:教师主导与学生主体的辩证统一;打好基础与创新发展的有效平衡;接受性学习与_____________适度对接;数学思维中熟练与理解的交互作用;数学学科知识与教学知识的有机结合
16.
关于数学核心素养,下列说法正确的是: 选项: A、数学核心素养是学习者通过数学学习形成的的关键能力与必备品格 B、数学核心素养是数学基础知识、基本能力、数学思考和数学态度等的综合体现 C、不同学习阶段的学生的数学核心素养水平没有显著差异 D、数学核心素养伴随学生进一步学习,是将来走向生活、有效工作的工具
17.
关于数学核心素养,下列说法正确的是:选项: A:数学核心素养是学习者通过数学学习形成的的关键能力与必备品格; B:数学核心素养是数学基础知识、基本能力、数学思考和数学态度等的综合体现; C:不同学习阶段的学生的数学核心素养水平没有显著差异; D:数学核心素养伴随学生进一步学习,是将来走向生活、有效工作的工具
18.
根据数学学习内容的逐渐加深,可以把数学学习分为( )。A、数学知识的学习B、数学活动经验的学习C、数学思想、数学方法的学习D、创造性数学活动经验的学习
19.
数学教学活动必须建立在学生的认知____和已有____基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学 ____的机会,帮助他们在自主探索和 ____的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
20.
数学集体教学活动要突出教师的教,而区域中教师的教育行为都要隐含在幼儿的数学学习活动之外。( )选项: A:对 B:错
21.
数学素养也称( ),它与数学知识及解题相比,反而是教师在当下教学中有所忽视,学生在学习中有所欠缺的。 选项: A、数学精神 B、数学思想 C、数学文化 D、数学素质
22.
以下哪一种符合GB/T 7714-2015参考文献著录标准? ( ) 选项: A、张宝瑛.初中数学教学中学生建模能力的培养策略[J].数学学习与研究,2023(02):14-16. B、张宝瑛.初中数学教学中学生建模能力的培养策略[J].《数学学习与研究》,2023(02):14-16. C、张宝瑛.初中数学教学中学生建模能力的培养策略.数学学习与研究,2023(02):14-16. D、张宝瑛.初中数学教学中学生建模能力的培养策略.数学学习与研究[J],2023(02):14-16.
23.
数学教材呈现给学生学习的数学知识是最基本的数学知识体系的载体,主要体现普及性、基础性和发展性,通过选取一定的数学素材,落实课程标准中关于数学、数学课程、数学学习、数学教学活动、评价和现代信息技术的基本理念。( )选项: A:对 B:错
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