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- 1.数学思想是数学教学的()，教师在讲授数学方法时应该努力反映和体现数学思想,让学生了解和体会数学思想，提高学生的数学素养。 选项： A:根本 B:保障 C:核心 D:精髓
- 2.数学文化主要是关于（）的课程。 选项： A:数学知识; B:数学理论; C:数学应用; D:数学思想
- 3.根据数学学习内容的逐渐加深以及学生认知活动水平层次,可以把数学学习分为( )。A、数学知识的学习B、数学活动经验的学习C、数学思想、数学方法的学习D、创造性数学活动经验的学习
- 4.数学思想方法蕴含在数学知识之中，在讲解数学知识时，应适时对教学方法进行点播。（ ）选项： A:对 B:错
- 5.若要学生形成完整的数学认知结构，学会梳理数学知识，掌握解题方法，运用数学的学习策略，可以采用的教学模式是（ ）。 选项： A:复习总结 B:指导自学 C:引导探究 D:讲练结合
- 6.教学评价是教学活动的重要组成部分。除了关注学生数学知识技能的掌握，关注学生的（）、方法和习惯，更要关注学生数学学科核心素养的达成 选项：A．学习过程B．学习态度C．解题思路
- 7.数学教材是实现数学课程目标、奠基学生数学素养、促进学生数学进步的重要资源,是为数学教师教学、学生学习而设计的一个重要的施工蓝图。（ ）选项： A:对 B:错
- 8.小学数学课堂教学只是教师将数学知识传授给学生。选项： A:正确; B:错误
- 9.在经过数学学习后，将所学的数学知识都排除或忘掉后，剩下的东西，即所谓数学素养的通俗说法
- 10.教学语言技能的作用（ ） 选项： A、准确传递数学知识 B、促进师生的数学思维 C、组织好数学课堂教学 D、激发学习数学兴趣
- 11.( )承担着引导学生参与数学活动、理解数学内涵、获得数学知识的责任，是课堂教学活动的主体。选项： A:教师; B:学生; C:家长 ; D:朋友
- 12.数学教学活动必须建立在学生的认知 发展水平和已有知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学 活动 的机会,帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验 ( )
- 13.中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（） 选项： A、数学教学媒体 B、数学教学形式 C、数学教学工具 D、数学教学手段
- 14.数学教材把学生学习的数学知识用数学活动的形式，通过数学语言呈现出来,按照一定的逻辑顺序和学生的心理发展规律来排列，以便学生掌握基本的数学术语、数学符号、数学规则、数学思想、数学方法。（ ）选项： A:对 B:错
- 15.（ ）是最大的数学文化源。 选项： A:数学知识 B:数学史 C:数学 D:数学方法论
- 16.数学知识是数学思想方法的,数学思想方法是对数学知识的进一步。
- 17.（ ）是最大的数学文化源。选项： A:数学知识 B:数学史 C:数学 D:数学方法论
- 18.数学教学要培养学生数学地思考问题，也需要培养学生数学应用的意识和能力。（) 选项：A:数学教学要培养学生数学地思考问题，也需要培养学生数学应用的意识和能力。()
- 19.有效的数学教学活动是________，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者．
- 20.新课程理念下学生数学学习的特点不包括( ) 选项： A:数学知识的特点 B:学生的实践能力 C:学生在数学学习中认知与情感发展阶介段的特点 D:学生数学学习的情感因素
- 21.（）是要培养学生在数学活动中的能力（即学习、研究、发现数学知识的能力和运用数学知识来解决数学问题的能力）。 选项：A：学习能力 B：应试能力 C：空间想象能力 D：解决实际问题的能力
- 22.评价能力是教师应具有的专业独特素养之一，数学教师和数学研究者的区别是数学教师对于学生学习数学有评价能力。() 选项：A、Y、正确 B、N、错误
