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相关试题
- 1.数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为，数学思想对数学方法起指导作用。
- 2.数学素养也称（ ），它与数学知识及解题相比，反而是教师在当下教学中有所忽视,学生在学习中有所欠缺的。 选项： A、数学精神 B、数学思想 C、数学文化 D、数学素质
- 3.渗透数学思想，让学生在活动中体会数学思想方法，学会用数学的方式思考问题，以下哪个选项不是这样的体现（） 选项： A:渗透数学思想方法，从生活现象着手 B:渗透数学思想方法，从指向问题着手 C:渗透数学思想方法，从细节问题着手 D:渗透数学思想方法，从抽象问题着手
- 4.数学教材把学生学习的数学知识用数学活动的形式，通过数学语言呈现出来,按照一定的逻辑顺序和学生的心理发展规律来排列，以便学生掌握基本的数学术语、数学符号、数学规则、数学思想、数学方法。（ ）选项： A:对 B:错
- 5.高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学学科（ ）的形式和发展，制定学科合理的学业质量要求，促进学生在不同学习阶段数学学科核心素养水平的达成。A、核心素养B、数学能力C、数学方法D、数学技能
- 6.在中学数学中主要的数学思想是________，主要的数学方法有________。
- 7.数学教学活动必须建立在学生的认知____和已有____基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学 ____的机会,帮助他们在自主探索和 ____的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
- 8.中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（） 选项： A、数学教学媒体 B、数学教学形式 C、数学教学工具 D、数学教学手段
- 9.根据数学学习内容的逐渐加深以及学生认知活动水平层次，可以把数学学习分为（ ）。A、数学知识的学习B、数学活动经验的学习C、数学思想、数学方法的学习D、创造性数学活动经验的学习
- 10.根据数学学习内容的逐渐加深以及学生认知活动水平层次,可以把数学学习分为( )。A、数学知识的学习B、数学活动经验的学习C、数学思想、数学方法的学习D、创造性数学活动经验的学习
- 11.关于数学核心素养，下列说法正确的是： 选项： A、数学核心素养是学习者通过数学学习形成的的关键能力与必备品格 B、数学核心素养是数学基础知识、基本能力、数学思考和数学态度等的综合体现 C、不同学习阶段的学生的数学核心素养水平没有显著差异 D、数学核心素养伴随学生进一步学习，是将来走向生活、有效工作的工具
- 12.（）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。A、数学思想B、数学方法C、数学概念D、数学推理
- 13.小学数学的概念教学是小学生学习数学的坚固基石，正确地理解，掌握数学概念是小学生学好数学的前提和保障
- 14.数学建模活动重在数学应用和学生活动，教学中要努力体现数学建模活动的这一特点。为此，教学中要贯彻好如下操作理念（ ）。选项： A:让学生认真思考、积极行动，采取有效措施促使学生主动地做数学、学数学、用数学； B:要帮助学生留意身边的事物，用数学的眼光进行观察，积极尝试从中发现和提出值得研究的问题，为数学建模活动中的选题开拓思路、奠定基础； C:要给营造课题研究的范围，采取有效措施促进学生参与到数学建模活动的全过程中去，从中感受如何用数学模型解决实际问题； D:要培养学生做过程记录的习惯，加强数学论文写作的教学，使学生能顺利地完成结题报告，提高“用数学的语言表达世界”的素养。
- 15.数学课程内容的选择应符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学（ ），积累（ ），发展核心素养。 选项： A:基本经验 B:基本思想 C:数学基本活动经验 D:创新能力
- 16.【多选题】数学的主要内容 包括()。 A 、数学问题 B 、数学知识 C 、数学思想 D 、 数学方法A. A B. B C. C D. D
- 17.《普通高中数学课程标准2020年版》指出，高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握( )的本质。 选项： A:课程目标 B:核心素养 C:数学内容 D:课程内容
- 18. 关于数学活动经验，下列说法错误的是： 选项： A、 数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。 B、 帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。 C、 数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀。 D、 数学活动经验可以一蹴而就，不必在数学活动过程中逐步积累
- 19. 关于数学活动经验，下列说法错误的是： A: 数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。 B: 帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。 C: 数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀。 D: 数学活动经验可以一蹴而就，不必在数学活动过程中逐步积累
- 20.核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。例如:要引导学生在发现问题、提出问题的同时,会用数学的眼光观察现实世界;在分析问题的同 时,会用数学的思维思考现实世界;在用数学方法解决问题的过程中,________。（1.0） 选项： A:会用数学眼光观察现实世界 B:会用数学思维思考现实世界 C:会用数学语言表达现实世界 D:会用数学方法解决现实世界
