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关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系,下列理解正确的有哪些?
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发布时间:
2024-05-07 23:26:11
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1.
关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系,下列理解正确的有哪些? 选项: A、当课程目标是“内容目标”时,课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。 B、当课程目标是“活动目标”时,课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。 C、当课程目标是“能力目标”时,完成相应内容的学习,即可达成课程目标的规定,二者之间是种“达成”关系。 D、当课程目标是“能力目标”时,课程内容促使课程目标实现,二者之间是种是“促成”关系,即课程内容有助于达成课程目标。
2.
关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系,下列理解正确的有哪些?选项: A:当课程目标是“内容目标”时,课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。; B:当课程目标是“活动目标”时,课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。; C:当课程目标是“能力目标”时,完成相应内容的学习,即可达成课程目标的规定,二者之间是种“达成”关系。; D:当课程目标是“能力目标”时,课程内容促使课程目标实现,二者之间是种是“促成”关系,即课程内容有助于达成课程目标。
3.
下列关于语文课程目标与教学目标的理解正确的有哪些?
4.
下列关于语文课程内容与教材内容的理解,正确的有哪些?
5.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些?
6.
下列关于语文课程内容的理解,正确的有哪些?
7.
关于不同类型语文课程目标与教学目标的关联,下列理解正确的有哪些?
8.
下列关于不同类型的课程目标与课程内容之间的关系,表述正确的有哪些? 选项: A、课程内容与能力目标之间是种“达成”关系。 B、课程内容与内容目标之间是种“组成”关系。 C、课程内容与能力目标之间是种“促成”关系。 D、课程内容与活动目标之间是种“集成”关系。
9.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些? 选项: A、“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。 B、《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。 C、“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。 D、理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。
10.
下列关于语文课程内容的理解,正确的有哪些?选项: A:语文课程内容属于课程层面的概念。; B:语文课程内容是为了实现语文课程标准所规划的课程目标,学生“应该学什么”。; C:语文课程内容相对于语文课程目标而存在。; D:从教师的角度讲,语文课程内容要回答“应该教什么”的问题。
11.
在语文课程不同领域内,关于“能力目标”与对应的“课程内容”之间的关系,下列说法正确的有哪些?选项: A:在阅读领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是课文。; B:在写作领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是完成写作任务所涉及的相关要素。; C:在阅读领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是理解课文相关的知识与技能。; D:在口语交际,与“能力目标”对应的“课程内容”是特定场境中的会话规则。
12.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些?选项: A:“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。; B:《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。; C:“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。; D:《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。; E:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。; F:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标之间的衔接。
13.
【多选题】该课程学习中存在的问题主要有哪些? A. 阅读教材和活动教材之间的差别 B. 非连续性文本与连续性文本之间的区别 C. 语文经历的内涵 D. 语文课程目标与语文教学目标的关系 E. 语文课程目标与课程内容之间的关系
14.
下列关于语文课程目标与教学目标的理解正确的有哪些?选项: A:语文课程目标就是教学目标。; B:课程目标与所有学生关联,教学目标与具体学生关联。; C:对于语文教师的教学而言,语文课程目标的价值大于教学目标。; D:课程目标是特定领域、特定学段的目标,教学目标是特定学习内容的目标,如单元、课文等。
15.
下列关于语文课程的理解,正确的有哪些?
16.
根据课程内容,下列关于“创新”与“创业”之间关系的表述,正确的是()
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