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关于不同类型语文课程目标与教学目标的关联,下列理解正确的有哪些?
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发布时间:
2024-05-07 23:25:45
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1.
下列关于语文课程目标与教学目标的理解正确的有哪些? 选项: A、语文课程目标就是教学目标。 B、课程目标与所有学生关联,教学目标与具体学生关联。 C、对于语文教师的教学而言,语文课程目标的价值大于教学目标。 D、课程目标是特定领域、特定学段的目标,教学目标是特定学习内容的目标,如单元、课文等。
2.
关于不同类型语文课程目标与教学目标的关联,下列理解正确的有哪些?选项: A:课程目标与教学目标实际上是一个问题的两个方面,只是表述不同而已。; B:对于内容目标而言,可以通过“分解”的方法,形成教学目标。; C:对于活动目标而言,可以通过“情境化”的方法,形成教学目标。; D:对于能力目标而言,则不可以通过这些简单化的方法形成教学目标,必须通过一篇篇课文的阅读,逐步积累相关经验,最后达成课程目标。
3.
关于不同类型语文课程目标与教学目标的关联,下列理解正确的有哪些?选项: A:课程目标与教学目标实际上是一个问题的两个方面,只是表述不同而已。; B:对于内容目标而言,可以通过“分解”的方法,形成教学目标。; C:对于活动目标而言,可以通过“情境化”的方法,形成教学目标。; D:对于能力目标而言,则不可以通过这些简单化的方法形成教学目标,必须通过一篇篇课文的阅读,逐步积累相关经验,最后达成课程目标。
4.
下列关于语文课程目标类型的判断,错误的有哪些?
5.
关于课程目标向教学目标的转化,下列策略可行的有哪些?
6.
不同类型的语文课程目标在小学各学段的分布有哪些特点? A: 小学各段不同类型语文课程目标的分布没有太大区别。 B: 小学低段以活动目标为主。 C: 随着年级的增高,语文课程目标逐步过渡到以能力目标为主。 D: 小学高段仍旧存在活动目标与内容目标。
7.
下列关于不同类型的课程目标与课程内容之间的关系,表述正确的有哪些?
8.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些?选项: A:“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。; B:《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。; C:“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。; D:《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。; E:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。; F:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标之间的衔接。
9.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些?选项: A:“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。; B:《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。; C:“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。; D:《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。; E:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。; F:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标之间的衔接。
10.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些? 选项: A、“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。 B、《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。 C、“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。 D、《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。 E、理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。 F、理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标之间的衔接。
11.
不同类型的语文课程目标在小学各学段的分布有哪些特点?选项: A:小学各段不同类型语文课程目标的分布没有太大区别。; B:小学低段以活动目标为主。; C:随着年级的增高,语文课程目标逐步过渡到以能力目标为主。; D:小学高段仍旧存在活动目标与内容目标。
12.
语文课程目标也称语文教育目标,语文教学是语文课程目标的依据。A.正确B.错误
13.
(10分) 不同类型的语文课程目标在小学各学段的分布有哪些特点?A.小学各段不同类型语文课程目标的分布没有太大区别。B.随着年级的增高,语文课程目标 逐步过渡到以能力目标为主。C.小学高段仍旧存在活动目标与内容目标。D.小学 低段以活动目标为主。
14.
语文课程目标也称语文教育目标,语文教学是语文课程目标的依据。选项: A:对 B:错
15.
下列关于语文课程的理解,正确的有哪些?
16.
区别语篇类型的教学意义,下列表述正确的有哪些?选项: A:根据不同语篇类型开发教学内容。; B:有针对性地开展语文教学工作。; C:促使语文教学的有序化发展。; D:没有太大的实际意义。
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