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- 1.幼儿园语言教育的途径主要包括（）。A、在日常交往中指导儿童学习语言B、通过常规主题活动发展儿童的语言C、通过区域活动发展儿童的交往语言D、通过听说游戏对儿童进行语言教育E、通过语言教育活动促进儿童语言发展
- 2.通过区域活动发展幼儿的语言能力 ( )通过图书区和语言角对幼儿进行语言教育 ( )在区域活动中随机指导幼儿的语言交往
- 3.日常生活和游戏中的语言交往体现在以下哪几个方面（ ）。 选项： A:在日常交往中引导幼儿学习语言 B:通过专题活动发展幼儿的语言 C:通过区域活动指导幼儿的交往语言 D:通过语言游戏发展幼儿的语言
- 4.(单选题，5.2 分)幼儿园语言教育活动内容选择的依据不包括()。 选项： A:幼儿园语言教育活动目标 B:幼儿园语言教育活动结构 C:学前儿童心理和语言发展特点 D:学前儿童的新旧语言经验教师批阅
- 5.幼儿语言游戏的教育作用有（ ） 选项： A、利于幼儿社会扮演 B、有效地提高学前儿童语言能力 C、促进学前儿童智力发展 D、创设自由宽松的语言交往环境，激发儿童学习语言的兴趣
- 6.学前儿童语言教育的主要途径有( )。A．通过日常生活进行语言教育B．通过游戏活动进行语言教育C．通过专门的语言教育活动进行语言教育D．在其他领域的教育活动中进行随机的语言教育
- 7.在幼儿教育机构中，()是对学前儿童进行语言教育的基本形式 A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动
- 8.学前儿童语言教育的意义有哪些？（ ）选项： A:幼儿语言教育能促进幼儿的语言发展 B:幼儿语言教育能促进幼儿的认知发展 C:语言教育能促进幼儿的社会性发展
- 9.请你自选语言领域的活动主题，根据幼儿身心发展特点，确定年龄班，设计幼儿园语言教育活动方案中的活动目标。
- 10.评价幼儿园语言教学活动的目标，主要从以下（ ）方面展开。选项： A:是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致; B:是否与本班幼儿语言发展水平相适应，是否处在幼儿语言的“最近发展区”里; C:整个活动的设计与实施，是否围绕活动目标来进行; D:活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求，活动目标是否具体
- 11.日常交谈中的语言指导主要内容有哪些？（ ）。选项： A:把握随机性谈话的契机。 B:创造多向互动的情境，营造语言交谈的氛围。 C:观察分析，顺应和推动儿童语言发展 D:设置与利用好幼儿园语言活动区角
- 12.教师在语言教育活动中的()适合于针对小班幼儿或语言发展缓慢的幼儿以及教育内容难度较大的语言活动。 选项： A:直接指导 B:间接指导 C:环境条件的利用 D:教具教学
- 13. 学前儿童语言教育的途径,通常包括( )。 A: 日常生活中对幼儿进行语言教育 B: 幼儿园专门组织的语言教育活动 C: 在其他领域渗透进行语言教育
- 14.幼儿语言教育的整合观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程,帮助幼儿学习语言。
- 15.幼儿园文学作品学习活动的特点是()。 选项： A、幼儿园文学作品活动是一个系列活动 B、幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言 C、幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言 D、幼儿园文学作品活动是独立开展的 E、文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来
- 16.幼儿园语言教育目标中，锻炼幼儿独白语言能力的活动是（） 选项： A、谈话活动 B、讲述活动 C、早期阅读活动 D、文学活动
- 17.学前儿童语言教育的途径，通常包括（ ）。 选项： A:日常生活中对幼儿进行语言教育 B:幼儿园专门组织的语言教育活动 C:在其他领域渗透进行语言教育
- 18.幼儿园文学作品学习活动的特点是（ ）。 选项： A: 幼儿园文学作品活动是一个系列活动 B: 幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言 C: 幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言 D: 幼儿园文学作品活动是独立开展的 E: 文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来
- 19.幼儿园语言教育活动中，锻炼幼儿独自语言能力的活动是（）。 选项： A、谈话活动 B、讲述活动 C、早期阅读活动 D、文学活动
