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幼儿的特长
B:幼儿的智力
C:幼儿的社会性
D:幼儿的能力
语言能力
B:模仿能力
C:认识能力
D:特殊能力
语言能力。
B:模仿能力。
C:认识能力。
D:特殊能力。
促进幼儿身体发展。
B:促进幼儿认知发展。
C:促进幼儿情绪情感发展。
D:促进幼儿社会性发展。
特长
B:智力
C:社会性
D:能力
为幼儿准备舒适安静的环境
B:教会幼儿穿脱衣服
C:做好幼儿睡眠中的巡查
D:让幼儿把小物品带到床上玩耍
手
B:脚
C:手眼协调
D:语言
幼儿园园长
B:幼儿教师
C:幼儿园教育要求
D:家长
游戏能促进幼儿创造力的发展
B:游戏能够促进幼儿智力的发展
C:游戏能够促进幼儿情感的发展
D:游戏能够促进幼儿社会性的发展
幼儿写的诗。
B:有幼儿形象的诗。
C:适合幼儿听赏诵读的自由体短诗
D:幼儿听赏的格律诗。
教师讲授
B:幼儿自学
C:幼儿的直接经验
D:幼儿的间接经验
幼儿兴趣正浓时
B:游戏井然有序时
C:幼儿打算继续时
D:游戏内容发展有困难时
正向的
B:负向的
C:可能是正向的,也可能是负向的
D:无所谓正负向
正向的
B:负向的
C:可能是正向,也可能是负向的
D:无所谓正向或负向
自我意识发展
B:认知发展
C:动作发展
D:情绪发展
幼儿目前的发展状况
B:幼儿的潜力
C:幼儿身心发展的可能性
D:幼儿身心发展的现实与可能
国立幼儿园
B:公立幼儿园
C:私立幼儿园
D:普惠幼儿园
皮亚杰理论
B:。。
C:。。
D:。。