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教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。
A:正确
B:错误
研究者
教师
专业化
发布时间:
2024-05-06 18:13:12
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1.
教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。A.正确B.错误
2.
教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。
3.
教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。选项: A:对 B:错
4.
【判断题】质的研究倡导"教师即研究者",目的是使教师从"教书匠"走向"教育家" 选项: A:正确 B:错误
5.
教师专业化发展是指教师从普通人成长为一个教育者的专业化发展过程A.对B.错
6.
教学活动是教师传授知识的活动。()A.正确B.错误 选项:A、教学活动是教师传授知识的活动。() A.正确B.错误
7.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。 选项:A.知识传授者B.知识灌输者C.学生学习的促进者D.教材执行者
8.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。A.()知识传授者B.()知识灌输者C.()学生学习的促进者D.()教材执行者
9.
教师是知识的传授者
10.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向( )转型。选项: A:知识传授者; B:知识灌输者; C:学生学习的促进者; D:教材执行者
11.
8.教师是知识的传授者
12.
教学活动是指教师传授给学生知识的过程。() 选项:A.错误 B.正确
13.
6.教师是知识的传授者
14.
“教师成为研究者”这一理念提出的背景A、“教师作为研究者”观念的兴起是对教育革新时代的一种回应B、“教师作为研究者”观念的兴起与教师专业化思潮紧密相关C、教育理论与实践的相互脱节问题使“教师作为研究者”成为一种必然诉求D、“教师作为研究者”这一观念的兴起没有什么特殊背景
15.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传达室授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。 选项: A、知识传授者 B、知识灌输者 C、学生学民的促进者 D、教材的执行者
16.
信息时代,教师由单一的知识传授者向学生全面发展的促进者转型
17.
教学就是教师对学生的知识传授。 选项: A:正确 B:错误
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