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教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。
研究者
教师
专业化
发布时间:
2024-05-06 18:13:12
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1.
教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。A.正确B.错误
2.
教师从单纯的知识传授者走向研究者是教师专业化发展的必然。A.正确B.错误
3.
[单选题]现代教师角色的转换不包括()。 A 教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者 B 教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 C 教师从知识的传授者转变为学生发展的促进者 D 由于考试,学生实质上还是被动的接受知识
4.
教师即研究者成为信息时代教师专业化发展的( )要求。 选项:A、主要B、重要C、必然D、偶然
5.
教师即研究者成为信息时代教师专业化发展的()要求。 选项:A、主要B、偶然C、重要D、必然
6.
教师即研究者成为信息时代教师专业化发展的()要求。 选项:A、主要 B、重要 C、必然 D、偶然
7.
【判断题】质的研究倡导"教师即研究者",目的是使教师从"教书匠"走向"教育家" 选项: A:正确 B:错误
8.
教师专业化发展是指教师从普通人成长为一个教育者的专业化发展过程A.对B.错
9.
教师即研究者成为信息时代教师专业化发展的()要求.
10.
教师是知识的传授者
11.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向( )转型。选项: A:知识传授者; B:知识灌输者; C:学生学习的促进者; D:教材执行者
12.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。 选项:A.知识传授者B.知识灌输者C.学生学习的促进者D.教材执行者
13.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。A.()知识传授者B.()知识灌输者C.()学生学习的促进者D.()教材执行者
14.
8.教师是知识的传授者
15.
6.教师是知识的传授者
16.
“教师成为研究者”这一理念提出的背景A、“教师作为研究者”观念的兴起是对教育革新时代的一种回应B、“教师作为研究者”观念的兴起与教师专业化思潮紧密相关C、教育理论与实践的相互脱节问题使“教师作为研究者”成为一种必然诉求D、“教师作为研究者”这一观念的兴起没有什么特殊背景
17.
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传达室授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。 选项: A、知识传授者 B、知识灌输者 C、学生学民的促进者 D、教材的执行者
18.
在课程实施理念中,属于正确教材观的是( )。选项: A:传授教材知识为主 B:传授知识是目的 C:教师是课程的建设者 D:教师是课程的消费者
19.
信息时代,教师由单一的知识传授者向学生全面发展的促进者转型
20.
新课程理念提倡教师从“教教材”走向“用教材”。
21.
下列关于教师职业角色的表述,不正确的是( )。 选项: A:教师首先是一个学习者和研究者 B:教师不仅是教学的指导,还是学生认知的客体 C:教师是教育教学活动的组织者和领导者 D:教师应专注于传授知识,无需关心学生的心理状况
22.
强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。( )
23.
【判断题】幼儿教师专业发展是学前教育现代化的必然要求,幼儿教师专业化是幼儿教师职业发展的必然要求。 ()
24.
下列哪项不属于现代教师的职业角色( ) A: 知识传授者 B: 学生心灵培育者 C: 学生的朋友 D: 学生发展的指挥者
25.
幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师( ) 选项:A、职业的专业化 B、知识的专业化 C、技能的专业化 D、职能的专业化
26.
教学活动是教师传授知识的活动。()A.正确B.错误 选项:A、教学活动是教师传授知识的活动。() A.正确B.错误
27.
下列哪项不属于现代教师的职业角色( ) 选项: A、知识传授者 B、学生心灵培育者 C、学生的朋友 D、学生发展的指挥者
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