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- 1.对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时也是制定其他层次目标的依据和基础的是()A．学前儿童数学教育活动目标B．学前儿童数学教育各年龄阶段教育总目标C．学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标D．学前儿童数学教育总目标
- 2.学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （) 选项：A、学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 ()
- 3.【单选题】学前儿童数学教育的内容是实现学前儿童数学教育目标的媒介和保证,也是教师设计和实施数学教育活动的( )。 选项：A、兴趣B、依据C、基础D、根本
- 4.学前儿童数学教育活动主要表现为专门的数学教育活动、主题活动中的数学教育活动、活动区角中的数学教育活动和____________的数学教育活动四种不同的形式。
- 5.学前儿童数学教育活动主要表现为专门的数学教育活动、主题活动中的数学教育活动、活动区角中的数学教育活动和____________的数学教育活动四种不同的形式。(2分)
- 6.学前儿童数学教育内容：
- 7.试析学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。
- 8.学前儿童数学教育的途径
- 9.学前儿童语言教育目标的纵向层次结构包括()。 选项： A、学前儿童语言教育的总目标 B、学前儿童语言教育的年龄阶段目标 C、学前儿童语言教育的具体活动目标
- 10.学前儿童语言教育目标的纵向层次结构包括（ ）。选项： A:学前儿童语言教育的总目标 B:学前儿童语言教育的年龄阶段目标 C:学前儿童语言教育的具体活动目标
- 11.学前儿童语言教育目标的纵向层次结构包括()。 选项： A、学前儿童语言教育的总目标 B、学前儿童语言教育的年龄阶段目标 C、学前儿童语言教育的具体活动目标
- 12.简述学前儿童数学教育的内容。
- 13.学前儿童数学教育的途径() 选项： A、儿童数学教学活动 B、游戏活动 C、区域活动 D、日常生活活动
- 14.学前儿童数学教育的任务（） 选项： A:引导学前儿童获得数学的核心经验 B:发展学前儿童思维能力 C:培养学前儿童良好的兴趣和学习习惯
- 15.学前儿童语言教育目标的结构分 选项： A、学前儿童语言教育目标的层次结构 B、学前儿童语言教育目标的分类结构 C、学前儿童语言教育目标的具体内容 D、学前儿童语言教育目标的活动类型
- 16.学前数学教育活动的主要途径有（）。 选项： A:专门的数学教育活动 B:正规的数学教育活动 C:渗透性的数学教育活动 D:偶发性的数学教育活动
- 17.制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有 ( )A.教育目的B.教师C.儿童D.社会E.学科
- 18.在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及【】 选项： A、思维能力的发展 B、语言能力的发展 C、数学能力的发展 D、计算能力的发展
- 19.在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。A．思维能力的发展B．语言能力的发展C．数学能力的发展D．计算能力的发展
- 20.学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点,以提高学前儿童的___,改善学前儿童的___,培养学前儿童的___,维护和促进学前儿童健康为目标的系统教育活动
- 21.学前儿童科学教育的年龄阶段目标 是指根据学前儿童科学教育总目标确立的 按学前儿童年龄阶段
- 22.学前儿童数学教育的重要价值在于培养幼儿的( )。 选项： A、抽象思维能力 B、掌握数学知识 C、基本的数学素养 D、刻苦钻研精神
- 23.科学教育的核心是( )选项： A:学前儿童科学教育的目的 B:学前儿童科学教育的方法 C:学前儿童科学教育的内容 D:学前儿童科学教育的目标
