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矛盾或危机
B:“性”的发展
C:智力的内化
D:言语的发展
情绪
B:身高
C:社会性与人格
D:自尊
获得繁衍感
B:避免停滞感
C:获得完善感
D:避免失误或厌恶感
A、道德认知
B、道德行为
C、道德人格
D、道德情感
信任感
B:主动性
C:自主性
D:自我同一性
道德的发展阶段
B:个人特征
C:组织结构变量
D:组织文化
E:问题强度
认知变量
B:环境因素
C:人格特质
D:职业兴趣
口语传播
B:文字传播
C:印刷传播
D:电子传播
口语传播
B:文字传播
C:印刷传播
D:电子传播
洛夏墨迹测验
B:艾森克人格测验
C:主题统觉测验
D:卡特人16因素问卷
E:明尼苏达多项人格测验
A、人格发展阶段理论
B、自我发展理论
C、“镜中我”理论
D、自我比较理论
发展速度
B:发展质量
C:发展方式
D:发展动力
生物因素
B:社会文化因素
C:自我因素
D:本我因素
>45岁
B:>50岁
C:>60岁
D:>65岁
E: ≥75岁环境
B:教育
C:兴趣爱好
D:家庭
手
B:脚
C:手眼协调
D:语言
.阿德勒
B:荣格
C:卡特尔
D:艾森克
E:弗洛伊德
低速阶段。
B:中高速阶段。
C:高质量发展阶段。
D:高水平发展阶段。
思维
B:记忆
C:整个认知
D:想象
客观性
B:启线性
C:发展性
D:教育性
卡特尔
B:奥尔波特
C:罗杰斯
D:艾森克
维果茨基
B:皮亚杰
C:列昂杰夫
D:艾里康宁