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- 1.俩学生上课说话，李老师让他们相互打耳光、扯耳朵。李老师侵害了学生的_________权。
- 2.每当学生请教课堂上没有听懂的问题时,王老师总是批评学生没有用心听,而李老师则会耐心地给学生解答。王老师与李老师的不同做法反映了( )
- 3.李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以学生为主的教学方式，李老师在上课过程中让学生自己自由发挥讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是（ ）。选项： A:忽视了学生的主体性; B:备课不充分; C:没有注意到学生的个性差异; D:没有发挥教师的引导作用
- 4.李老师上课语言生动，学生喜欢听课，说明李老师的课质量高。 选项： A:正确 B:错误
- 5.下列行为中，体现出李老师社会价值的是选项： A:李老师积极参加学校活动，提升自己的综合能力; B:李老师在教师技能大赛中荣获一等奖; C:李老师教的学生进入社会各行各业工作; D:李老师利用课余时间给班里的孩子补习
- 6.在李老师的课堂上,即使学生回答问题不准确,李老师也会给予鼓励,表扬学生回答正确的部分。李老师的做法() 选项： A、正确,有利于激发学生学习的自信心 B、正确,有利于活跃课堂气氛 C、不正确,不利于学生掌握知识 D、不正确,会拖延教学进度
- 7.李老师想用5分钟为学生讲解某演示文稿中的10页幻灯片,下列选项中,可帮助李老师在制作课件时准确把握讲解时间是()
- 8.李老师他经常与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋等。他从来不批评学生，对学生的各种合理或不合理的愿望几乎都是有求必应。对李老师的工作评价正确的是（ ）。 选项： A:李老师的工作方法有利于构建良好的师生关系 B:李老师的工作方法有利于构建平等民主的师生关系 C:李老师过于放纵学生，并未建立真正良好的师生关系 D:李老师的做法有助于在学生当中树立威信
- 9.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）
- 10.期末考试后,语文老师李老师根据语文考试成绩对学生进行排名,并在班里公布。李老师提到,语文成绩好的同学将来一定有出息。李老师的行为( )。 选项： A、不恰当,忽视了学生平均发展的要求 B、不恰当,违背了学生全面发展的要求 C、恰当,尊重了学生发展的个体差异 D、恰当,有利于提高学生的学习成绩
- 11.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（ ）
- 12.李老师、王老师、张老师在同一所大学教语文、数学和外语，按规定每人只担任其中一门课，而且李老师上课全部用汉语外语老师是该校一个学生的舅舅张老师是女教师，他的女儿考大学之前经常向数学老师请教请判定他们各自上的课程是（） 选项： A:李老师上语文，王老师上外语，张老师上数学 B:王老师上语文，李老师上外语，张老师上数学 C:张老师上语文，王老师上外语，李老师上数学 D:王老师上语文，张老师上外语，李老师上数学
- 13.2018南开小学]李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很 选项： A:正确，激发学生的羞耻心，帮助其上进 B:错误，不应该对学生冷言冷语、讽刺挖苦 C:错误，批评不应该在课堂上，应下课后到办公室进行 D:无所谓对错，这是教师个人的教育风格
- 14.7.初中一年级学生入学以来,班主任李老师立即深入了解每个学生的特点和情况,并为每个学生制定了学习发展规划,李老师的做法关注了
- 15.学校实施青年教师导师制，作为导师的李老师手把手的对青年教师进行传帮带，这体现了李老师（）
- 16.李老师再教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( ) 选项： A、顺序性 B、阶段性 C、连续性 D、差异性
- 17.为防止学生受到网络伤害,班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查,以便及时了解情况。李老师的这种做法（2018下半年真题）
