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知识的掌握是指在学习者对所学习的知识的接受及占有。
选项:
A:正确
B:错误
占有
学习者
知识的掌握
发布时间:
2024-06-12 16:40:35
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1.
( )是指在学习者对所学知识的接受及占有,也就是通过一系列的心智活动在头脑中建立起来的认知结构过程。 选项: A:知识的转化 B:知识的理解 C:知识的掌握 D:知识的巩固
2.
自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识,解答学习者的疑问,检查学习效果,强化对所学知识的理解和掌握。题目反馈 对 错 知识点: 选项: A:正确 B:错误
3.
自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识,解答学习者的疑问,检查学习效果,强化对所学知识的理解和掌握。 选项: A:正确 B:错误
4.
学习取向指向学习者对写作知识、技能和策略的掌握,指向写作能力的提高。选项: A:正确; B:错误
5.
学习取向指向学习者对写作知识、技能和策略的掌握,指向写作能力的提高。 选项: A:正确; B:错误
6.
学习者的起点水平是指学习者原来所具有的( )。选项: A:知识与技能 B:方法 C:知识、技能、态度 D:知识、技能、方法、态度
7.
学习者特定的知识和能力基础是指学习者在学习某个特定学科领域的知识和技能时所具有的与学习当前新内容相关的知识和能力基础状况。( )选项: A:对 B:错
8.
学习者的起点水平是指学习者原来所具有的( )A、知识与技能B、方法C、知识、技能、态度D、知识、技能、方法、态度
9.
从知识掌握的实质上看,对知识的掌握起关键作用的条件是学习者的() 选项: A、主动积极性 B、先前的相关知识储备 C、智力水平 D、情绪状态 E、对学习内容的组织
10.
建构主义学习理论对学习的解释是() 选项: A、学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动地吸收新信息,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替 B、知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系 C、尽管知识是由学习者自己建构的,但只要条件允许,教师可以帮助,甚至代替学生来建构这一知识体系 D、知识的学习有两种主要途径:学习者主动建构知识和学习者被动地掌握知识
11.
目标技能是指学习者在开始新的学习之前,已经掌握的知识与技能。
12.
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,把学习分为接受学习和发现学习。( ) 选项: A:正确 B:错误
13.
研究发现,学习者对材料加工得越细致、越深入,他们对知识的掌握就越牢固。能否使用精加工策略是成功学习者与非成功学习者的重要区别() 选项:A、是 B、否
14.
多媒体信息设计效果对知识水平高的学习者要强于对知识水平低的学习者,对空间能力高的学习者要好于空间能力低的学习者。
15.
研究发现,学习者对材料加工得越细致、越深入,他们对知识的掌握就越牢固。能否使用精加工策略是成功学习者与非成功学习者的重要区别。
16.
研究发现,学习者对材料加工得越细致、越深入,他们对知识的掌握就越牢固。能否使用精加工策略是成功学习者与非成功学习者的重要区别。( )A.对B.错
17.
【判断题】研究发现,学习者对材料加工得越细致、越深入,他们对知识的掌握就越牢固。能否使用精加工策略是成功学习者与非成功学习者的重要区别。
18.
接受学习是在教师的指导下,学习者接受事物意义的学习,奥舒伯尔认为,接受学习适合() 选项: A:年龄较小,知识和经验水平低的人 B:年龄较小,知识和经验丰富的人 C:年龄较大,知识和经验水平低的人 D:年龄较大,知识和经验丰富的人
19.
接受学习是在教师的指导下,学习者接受事物意义的学习,奥苏贝尔认为接受学习适合 选项: A:年纪较小,知识和经验水平低的人。 B:年龄较小,知识和经验水平高的人。 C:年龄较大,知识和经验水平低的人。 D:年龄较大,知识和经验水平高的人。
20.
建构主义学习理论认为,学习是学习者建构自己知识的过程。选项: A:正确; B:错误
21.
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握. 记忆知识的策略属于
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