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幼小衔接“小学化”
B:幼小衔接中的师资力量薄弱
C:重视非智力因素的培养
D:家长幼小衔接观念不当
从情感入手,激发幼儿人小学的愿望。
B:从幼儿园入手,多组织幼小衔接的实际训练
C:从家长入手,举办幼小衔接家长会
D:从孩子入手,培养学习适应能力和社会适应能力。
学前教育问题
B:学前教师教育教学
C:学前儿童发展心理
D:学前家庭教育
课堂
B:游戏
C:环境
D:教学
儿童是国家未来的劳动者和兵源
B:儿童具有独立人格
C:儿童是一个不断发展的整体
D:儿童的发展具有个体差异性
让幼儿尽情的随意玩耍
B:B.在安全的前提下按课程的要求活动
C:为儿童舒展筋骨而进行活动
D:教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展
空间
B:材料
C:隔离
D:活动规则