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- 1.通过“【 】”,学生体验音乐的情绪与情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知、理解音乐的体裁与风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升审美感知和文化理解素养。 选项： A:欣赏 B:表现 C:创造 D:联系
- 2.《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的课程内容结构框架为（ ）。 选项： A:感受与欣赏、演唱、创造、音乐与相关文化 B:感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化 C:感受与欣赏、演唱、创作实践、综合艺术表演 D:感受与欣赏、表现、创作实践、综合艺术表演
- 3.(单选题,1.0分) 通过“________”,学生体验音乐的情绪与情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知、理解音乐的体裁与风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升审美感知和文化理解素养。 选项： A: 欣赏 B: 表现 C: 创造 D: 联系
- 4.学生通过“欣赏”,发展音乐听觉与【 】,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升审美感知和文化理解素养。 选项： A:聆听能力 B:欣赏能力 C:感受能力 D:感知能力
- 5.《音乐课程标准》的课程内容包括（ ）四个领域 选项： A、演唱与演奏、表现与创造、音乐与社会生活、感受与欣赏 B、表现、创造、音乐与姐妹艺术、音乐风格与流派 C、创造实践、识度乐谱、演唱与演奏、表现 D、感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
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6.（ ）是重要的音乐学习任务，是培育学生审美感知和文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验和审美体验，积累欣赏音乐的经验，理解音乐相关文化，提高审美情趣具有重要作用。 选项： A:
独唱与合作演唱
B:编创与展示
C:小型歌舞剧表演
D:听赏与评述
- 7.（)是重要的音乐学习任务，是培养学生审美感知和文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验和审美体验、积累欣赏音乐的经验，理解音乐相关文化，提高审美情趣具有重要作用。
- 8.以下选项中对于音乐课程的审美功能表述不正确的是（ ）选项： A:提高音乐触觉感知能力; B:提高音乐联想与想象能力; C:提高音乐情感的感受与表达能力; D:提高音乐理解能力。
- 9.音乐与相关文化领域分为哪几类内容？ 选项： A、音乐与姊妹艺术 B、音乐与创造 C、音乐与艺术之外的其他学科 D、音乐与社会生活
- 10.(单选题,1.0分) ____是艺术学习的基础,____是学生参与艺术活动的必备能力,____是学生创新意识和创造能力的集中体现,____则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。 选项： A: 艺术表现 审美感知 创意实践 文化理解 B: 艺术表现 审美感知 文化理解 创意实践 C: 审美感知 艺术表现 文化理解 创意实践 D: 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解
- 11.音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流，以及不同音乐文化语境和人文内涵的认知。
- 12.【单选题】艺术审美思维的基础是 A. 审美意识与艺术作品的联系 B. 审美意识与自然事物的联系 C. 审美意识与艺术想象的联系 D. 审美意识与艺术创造能力的联系
- 13.音乐艺术的创作与欣赏得联结，音乐作品审美价值的实现，必须通过的中介环节是（ ）选项： A:音乐产业 B:音乐表演 C:音乐传承 D:音乐文化
- 14.音乐艺术的创作与欣赏得联结，音乐作品审美价值的实现，必须通过的中介环节是（ ）。 选项： A、音乐文化 B、音乐产业 C、音乐传承 D、音乐表演
- 15.音乐艺术的审美特征包括（ ）。选项： A:音乐是表现的艺术。; B:音乐是表情的艺术。; C:音乐是表演的艺术。; D:音乐是表意的艺术。
- 16.建筑与音乐艺术的审美共通性包括客体审美属性的共通性、主体审美愉悦的共通性和审美心理过程的共通性。其中客体审美属性的共通性表现在()方面？
- 17.________________中等学校美育的任务就是培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美得感受能力，鉴别能力，欣赏能力，和创造能力。培养和提高学生的审美感受能力，培养和提高学生的审美鉴别能力，审美欣赏能力，审美创造能力。
