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观看
B:实践
C:观察
实践为认识提供了可能
B:实践产生了认识的需要
C:实践使认识得以产生和发展
D:实践是检验真理的标准
感性认识比理性认识更正确、更可靠、更深刻
B:实践是改造世界的活动
C:认识总是落后于实践
D:认识来源于实践
认识—实践
B:实践—认识
C:知觉—表象
D:判断—推理
观察的持续性延长
B:观察的细致性增加
C:观察的概括性提高
D:观察的目的性加强
感性认识和理性认识
B:不深刻的认识和深刻的认识
C:由认识到实践,由实践到认识
D:由实践到认识,由认识到实践
观察研究的目的
B:观察研究的客观性
C:观察对象活动的特点
D:观察者已具备的观察条件
认识——实践
B:实践——认识
C:知觉——表现
D:判断——推理
由实践到认识,由认识到实践
B:不深刻的认识和深刻的认识
C:由认识到实践,由实践到认识
D:感性认识和理性认识
能改造世界和检验理论
B:能认识世界和解释世界
C:能认识实践和指导实践
D:能认识世界和检验理论
观察法
B:谈话法
C:作品分析法
D:实验法
直接认识
B:全面认识
C:理性认识
D:感性认识
对
B:错
文字描述记录
B:图标符号记录
C:影像软件记录
D:幼儿作品记录
观察个体之间变异越大
B:观察个体之间变异越小
C:样本的抽样误差可能越大
D:样本对总体的代表性可能越差
E:以上均不对
A、无结构观察
B、半结构观察
C、低结构观察
D、结构式观察
客体
B:主体
C:实践
D:意识
实践活动
B:辩证法
C:反映论
D:实践和辩证法
从感性认识到理性认识
B:从个性认识到共性认识
C:从理性认识到实践
D:从否定阶段到否定之否定阶段