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()是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。
由美国
学者
弊病
发布时间:
2024-07-09 22:30:21
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1.
目的游离评价模式是由美国学者()提出来的。
2.
应答评价模式最初是由()在20世纪70年代中期提出的。 选项: A、斯塔克 B、泰勒 C、斯克里文 D、斯特弗尔比姆
3.
美国学者斯塔弗尔比姆提出的评价模式是( ) 选项: A:目的游离评价模式 B: CIPP模式 C:外观评价模式 D:资料评价模式
4.
应答评价模式最初是由( )在20世纪70年代中期提出的。 选项: A、A斯塔克 B、B泰勒 C、C斯克里文 D、D斯特弗尔比姆
5.
美国学者斯塔弗尔比姆提出的评价模式是( ) P148 选项: A:目的游离评价模式 B:CIPP模式 C:外观评价模式 D:资料评价模式
6.
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的( )
7.
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是()A、斯克里文B、斯太克C、普罗沃斯D、莱斯
8.
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是(A) 选项: A:斯克里文 B:斯太克 C:普罗沃斯 D:莱斯
9.
形成性评价和总结性评价的提出者是() 选项: A、莱斯 B、艾斯纳 C、古巴 D、斯克里文
10.
提出形成性评价和总结性评价的学者是() 选项: A、泰勒 B、科隆巴赫 C、斯塔弗尔 D、斯克里芬
11.
(2009.04,2008.07)提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是( ) 选项: A:斯克里文 B:斯太克 C:普罗沃斯 D:莱斯
12.
提出形成性评价和总结性评价的是课程评价专家 ()A.斯克里文B.斯太克C.普罗沃斯D.莱斯
13.
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是() 选项: A、A斯克里文 B、B斯太克 C、C普罗沃斯 D、D莱斯
14.
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是()A.斯克里文B.斯太克C.普罗沃斯D.莱斯
15.
目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的()的不足而提出的,是在()的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的
16.
[单选题]提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是 ( ) A 斯克里文 B 斯太克 C 普罗沃斯 D 莱斯
17.
一般认为,美国学者( )出版的《课程》一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生。 选项: A:斯克里文 B:杜威 C:布鲁纳 D:博比特
18.
课程设计的过程模式的创立者是( ) 选项: A、斯腾豪斯 B、泰勒 C、斯克里文 D、斯塔弗尔比姆
19.
“人新世”或者“人类世”这个概念是由美国学者唐纳·沃斯特率先提出来的。选项: A:对 B:错
20.
差距评价模式是由()提出的,此模式旨在比较“标准”和“表现”之间的差距,从而作为改进教育教学方案的依据。 选项: A、蒙台梭利 B、普罗佛斯 C、阿尔金 D、斯克里芬
21.
美国课程学者艾斯纳提出的目标取向为()
22.
管理方格理论是由美国管理学者()提出来的()
23.
目标管理是由美国管理学家斯金纳提出来的。( ) 选项: A:对 B:错
24.
目标管理是由美国学者泰勒提出的。
25.
“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息,评价者应该充分了解那些人所关心的问题”,持这种观点的评价专家是()A、斯克里文B、斯太克C、莱斯D、利维
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