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课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的( )
发布时间:
2024-06-05 10:31:14
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1.
美国课程学者艾斯纳(1933-2014)提出的一种课程目标的基本取向
2.
表现性目标是有美国课程论专家( )提出的。选项: A:斯坦豪斯 B:艾斯纳 C:泰勒 D:博比特
3.
美国著名学者艾斯纳认为应该分为()几种类型。 选项: A、认知性目标 B、行为目标 C、问题解决目标 D、表现性目标
4.
旅游的“艾斯特定义”是由( )学者提出的 选项: A、英国 B、美国 C、瑞士 D、瑞典
5.
按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团队和课程专家提出的课程属于( )。 选项: A:理想的课程 B:正式的课程 C:领悟的课程 D:运作的课程
6.
按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于( )。 选项: A:理想的课程 B:正式的课程 C:领悟的课程 D:运作的课程
7.
按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于( )。 选项: A:正式的课程 B:领悟的课程 C:理想的课程 D:运作的课程
8.
以斯腾豪斯的“过程模式”开发和实施课程应采用哪种课程目标?( ) 选项: A:普遍性目标 B:行为目标 C:生成性目标 D:表现性目标
9.
13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于( )。 选项: A、理想的课程 B、正式的课程 C、领悟的课程 D、运作的课程
10.
根据美国学者古德莱德的观点,由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程,属于( )。 选项: A:理想的课程 B:正式的课程 C:领悟的课程 D:运作的课程
11.
按照美国学者古德茉捷的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的程属于()。 选项: A:理想的课程 B:正式的课程 C:领悟的课程 D:运作的课程
12.
被誉为“课程评价之父”的学者是( )。 选项: A、斯滕豪斯 B、博比特 C、泰勒 D、波斯纳
13.
被誉为“课程评价之父”的学者是( )。 选项: A:斯滕豪斯 B:博比特 C:泰勒 D:波斯纳
14.
隐性课程的概念是由美国学者( )于1968年在其著作《班级生活》中首次提出的。 A: 杰克逊 B: 泰勒 C: 古德莱得 D: 斯滕豪斯
15.
美国学者古德莱德归纳的课程中,由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程属于( )。 选项: A:领悟的课程 B:正式的课程 C:理想的课程 D:经验的课程
16.
根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标形式取向的主要类型是( )选项: A:普遍性目标 B:行为性目标 C:生成性目标 D:表现性目标
17.
需要层次理论是哪位学者提出的选项: A:艾宾浩斯; B:布鲁纳; C:斯金纳; D:马斯洛
18.
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式,提出了过程模式的课程理论。() 选项:A、斯腾豪斯批评泰勒的目标模式,提出了过程模式的课程理论。()
19.
以斯腾豪斯的“过程模式 ”开发和实施课程应釆用哪种课程目标? () 单选题(3.0 分)(难易度:中) 选项: A: 普遍性目标 B: 行为目标 C: 生成性目标 D: 表现性目标
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