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美国著名学者艾斯纳认为应该分为()几种类型。
选项:
A:认知性目标
B:行为目标
C:问题解决目标
D:表现性目标
目标
表现性
问题解决
发布时间:
2024-06-05 10:31:14
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1.
美国著名学者艾斯纳认为应该分为()几种类型。 选项: A、认知性目标 B、行为目标 C、问题解决目标 D、表现性目标
2.
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的( )
3.
美国课程学者艾斯纳提出的目标取向为()
4.
教学目标设计的理论包括以下哪些?选项: A:行为目标理论 泰勒 B:教育目标分类理论 布鲁姆 C:表现性目标理论 艾斯纳 D:目标设计理论 加涅
5.
表现性目标是()提出的一种目标取向。 选项: A、艾斯纳 B、斯坦豪斯 C、斯金纳 D、怀特海
6.
表现性目标是有美国课程论专家( )提出的。选项: A:斯坦豪斯 B:艾斯纳 C:泰勒 D:博比特
7.
美国课程学者艾斯纳(1933-2014)提出的一种课程目标的基本取向
8.
根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标形式取向的主要类型是( )选项: A:普遍性目标 B:行为性目标 C:生成性目标 D:表现性目标
9.
被称为“行为目标之父”的人是( ) 选项: A:杜威 B:泰勒 C:艾斯纳 D:斯腾豪斯
10.
在课程领域中,基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类。选项: A:正确; B:错误
11.
幼儿园课程目标包括 几个类型A.普遍性目标B.行为性目标C.生成性目标D.表现性目标
12.
根据关注的内容重点不同,可将课程目标分为()。 选项:A.行为目标 B.表现性目标 C.预成性目标 D.生成性目标
13.
行为目标,生成性目标,表现性目标的含义
14.
以斯腾豪斯的“过程模式 ”开发和实施课程应釆用哪种课程目标? () 单选题(3.0 分)(难易度:中) 选项: A: 普遍性目标 B: 行为目标 C: 生成性目标 D: 表现性目标
15.
介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为( )。 选项: A、使能目标 B、行为目标 C、系统目标 D、表现性目标
16.
课程目标的形式取向是( )选项: A:普遍性目标 B:行为性目标 C:生成性目标 D:表现性目标
17.
课程目标的形式取向是( )选项: A:行为性目标 B:表现性目标 C:普遍性目标 D:生成性目标
18.
课程目标的基本取向主要包括( )。 选项: A、行为性目标 B、生成性目标 C、个例性目标 D、表现性目标
19.
幼儿园教育活动的目标有行为目标、___________、表现性目标。
20.
强调个性化、创造性的目标属于: 选项: A、普遍性目标 B、行为目标 C、生成性目标 D、表现性目标
21.
下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是( )。A、生成性目标B、表现性目标C、行为目标D、结果目标
22.
以斯腾豪斯的“过程模式 ”开发和实施课程应釆用哪种课程目标?() 单选题 (3.0 分)(难易度:中) 选项: A: 普遍性目标 B: 行为目标 C: 生成性冃标 D: 表现性目标
23.
杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向( )。选项: A:表现性目标 B:生成性目标 C:行为目标 D:普遍性目标
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