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儿童身心发展的阶段性是指儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展。()
发展
身心
阶段性
发布时间:
2024-06-09 18:49:05
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1.
儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程,这反映人的身心发展具有( ) 选项: A:阶段性 B:顺序性 C:整体性 D:差异性
2.
儿童发展是学前教育的依据,体现在以下方面()。选项: A:儿童的身心发展水平制约学前教育的难易程度 B:儿童身心发展的速度制约学前教育要求递进的坡度 C:儿童身心发展的年龄特征决定学前教育的阶段性 D:儿童身心发展的个别差异使学前教育具有多样性
3.
格赛尔的双生子爬梯实验说明( )。 选项: A:身心发展促进儿童的学习 B:生理成熟水平制约儿童的学习 C:学习能力制约儿童身心发展 D:学习促进儿童身心发展
4.
儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程,这反映人的身心发展具有( ) 选项: A:A. 整体性 B:B. 阶段性 C:C. 差异性 D:D. 顺序性
5.
(单选题)(20I8年上)儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程,这反映人的身心发展具有( ) 选项: A:差异性 B:阶段性 C:顺序性 D:整体性
6.
学前智力落后儿童身心发展的特征是()。 选项: A、身心发展开始晚而速度快 B、身心发展开始早而速度慢 C、身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D、身心发展开始早但达到的水平低
7.
人的身心发展是由低级向高级、连续的、不可逆的过程。这反映了人的身心发展具有
8.
学前智力落后儿童身心发展的特征是( ) 选项: A:身心发展开始晚而速度快 B:身心发展开始早而速度慢 C:身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D:身心发展开始早但达到的水平低
9.
学前智力落后儿童身心发展的特征是() 选项: A、身心发展开始晚而速度快\n B、身心发展开始早而速度慢\n C、身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低\n D、身心发展开始早但达到的水平低
10.
学前智力落后儿童身心发展的特征是()。 选项: A、A身心发展开始晚而速度快 B、B身心发展开始早而速度慢 C、C身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D、D身心发展开始早但达到的水平低
11.
最近发展区是指儿童现有的发展水平和在成人指导下可达到的较高水平之间的差距,及()和()之间的差距。 选项: A、实际发展水平,高级心理机能 B、低级心理机能,潜在发展水平 C、低级心理技能,高级心理技能 D、实际发展水平,潜在发展水平
12.
学前儿童发展研究的对象是( )选项: A:0-1岁儿童身心发展特点和规律; B:1-3岁儿童身心发展的特点与规律; C:0-6岁儿童身心发展的特点和规律; D:整个儿童期儿童身心发展特点和规律
13.
人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展( ) 选项: A: 阶段性 B: 整体性 C: 顺序性 D: 差异性
14.
学前儿童发展的研究对象是选项: A:0-1岁儿童身心发展特点和规律; B:1-3岁儿童身心发展特点和规律; C:0-6岁儿童身心发展特点和规律; D:整个儿童期身心发展特点和规律
15.
儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。
16.
[单选题]人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有() A 阶段性 B 整体性 C 顺序性 D 差异性
17.
3.人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )。 选项: A:阶段性 B:整体性 C:顺序性 D:差异性
18.
儿童的身心发展在新生儿与青春期是两个快速发展期,这反映了儿童身心发展的( ) 。选项: A:不均衡性; B:顺序性; C:阶段性; D:个体差异性
19.
【单选题】人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )。 选项: A、阶段性 B、整体性 C、顺序性 D、差异性
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