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- 1.下列关于幼儿园教学口语说法不正确的是（ ）。
- 2.讲授的语言包括选项： A:教学口语和文字语言 B:教学口语和教案语言 C:教案语言和体态语言 D:教学口语和体态语言
- 3.1.口语交际教学是由听说教学演化而来的,目的是发挥语言的交际功能。什么是口语交际?口语交际教学和读写教学有什么关系?简要谈谈你的认识
- 4.【多选题】从使用环境上,教师口语可以分为( )。 选项：A、教学口语B、教育口语C、课堂口语D、课外口语
- 5.下列关于不同类型的口语交际教学内容，说法合理的有哪些？选项： A:日常生活中的口语交际教学，要注重教学内容的“反思性”。; B:课堂教学中的口语交际教学，要注重教学内容的“有效性”。; C:组织中的口语交际教学，要注重教学内容的“形成性”。; D:特殊场合中的口语交际教学，要注重教学内容的“技巧性”。
- 6.口语交际教学的意义()。A.口语交际教学是现代社会发展的需要B.口语交际教学是语文教学的重要组成部分C.口语交际教学有利于开发学生的智力，训练学生的思维D.口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣
- 7. 教师口语主要包含 选项： A、 教学口语 B、 教育口语 C、 营销口语 D、 导游口语 E、 服务用语
- 8.下列关于不同类型的口语交际教学内容，说法合理的有哪些？选项： A:日常生活中的口语交际教学，要注重教学内容的“反思性”。; B:课堂教学中的口语交际教学，要注重教学内容的“有效性”。; C:组织中的口语交际教学，要注重教学内容的“形成性”。; D:特殊场合中的口语交际教学，要注重教学内容的“技巧性”。
- 9.下列关于不同类型的口语交际教学内容,说法合理的有哪些? 选项： A、课堂教学中的口语交际教学,要注重教学内容的“有效性”。 B、日常生活中的口语交际教学,要注重教学内容的“反思性”。 C、组织中的口语交际教学,要注重教学内容的“形成性”。 D、特殊场合中的口语交际教学,要注重教学内容的“技巧性”。
- 10.从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类? 选项： A、课堂教学中的口语交际。 B、日常生活中的口语交际。 C、特殊场合的口语交际。 D、组织中的口语交际。
- 11.教师口语从形式上，可以分为（教育口语 ）和（教学口语 ）两类；从使用环境上，可以分为（课堂口语 ）和（课外口语 ）两类。
- 12.在口语交际教学中，教师创设了“迟到道歉”“与家长沟通”“向别人表示祝贺”等教学情境，下列对该情境设计的相关分析不正确的是（ ）。 选项： A:口语交际教学旨在锻炼学生说的过程。 B:口语交际教学应选择贴近生活的话题，采用灵活的教学方式组织。 C:口语交际教学不只是在口语交际课堂中进行，还需要在日常生活中锻炼口语交际的能力。 D:口语交际的教学要在具体的交际情境中进行，口语交际的学习不仅可以锻炼学生的语言表达能力，也会提高学生的写作水平。
- 13.从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类？ 选项： A、日常生活中的口语交际 B、课堂教学中的口语交际 C、组织中的口语交际 D、特殊场合的口语交际
- 14.幼儿教师职业口语使用范围很广，形式也丰富多彩，主要的类型有哪些（ ）。选项： A:幼儿教师教育口语 B:幼儿教师教学口语 C:幼儿教师交际口语 D:幼儿教师一般口语
- 15.【多选题】幼儿教师教学口语的特点有（ ）。
- 16.口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。（ ）
- 17.在口语交际教学中，教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境。下列对该情境设计的相关分析，不正确的是（ ）。 选项： A:口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能 B:口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要领 C:口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行 D:口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系
- 18.口语交际教学和口语交际可以划等号。 选项： A:对 B:错
- 19.从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类？A.()日常生活中的口语交际()。B.()课堂教学中的口语交际。C.()组织中的口语交际()。D.()特殊()场合的口语交际()
