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相关试题
- 1.音乐学科课程内容的艺术实践包括________ 。 选项： A、歌唱、欣赏、表现、实践 B、欣赏、唱游、创造、文化 C、歌唱、欣赏、表现、创造 D、欣赏、表现、创造、联系
- 2.音乐学科课程内容包括【 】、【 】 、【 】 、【 】4类艺术实践。 选项： A: 欣赏 表现 创造 联系 B: 欣赏 表演 创造 联系 C: 听赏 表现 创造 实践 D: 欣赏 表现 创编 联系
- 3.《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的课程内容结构框架为（ ）。 选项： A:感受与欣赏、演唱、创造、音乐与相关文化 B:感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化 C:感受与欣赏、演唱、创作实践、综合艺术表演 D:感受与欣赏、表现、创作实践、综合艺术表演
- 4.《音乐课程标准》的课程内容包括（ ）四个领域 选项： A、演唱与演奏、表现与创造、音乐与社会生活、感受与欣赏 B、表现、创造、音乐与姐妹艺术、音乐风格与流派 C、创造实践、识度乐谱、演唱与演奏、表现 D、感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
- 5.音乐学科课程内容包括( )A、欣赏B、演奏C、听觉D、歌唱
- 6.下列不属于音乐游戏的是( )。 选项： A、音乐欣赏 B、 韵律游戏 C、 听辨游戏 D、 歌唱游戏
- 7.艺术欣赏活动表现为艺术的（）活动。（）不仅是欣赏对象与欣赏主体之间相互联系的中介，也是艺术家与大众、艺术作品与现实生活之间相互联系的中介。
- 8.(单选题,1.0分) 通过“________”,学生体验音乐的情绪与情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知、理解音乐的体裁与风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升审美感知和文化理解素养。 选项： A: 欣赏 B: 表现 C: 创造 D: 联系
- 9.[单选题]学前儿童美术欣赏课程可以透过（）进行教学。 A 感觉层次、智慧层次、表现层次 B 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次 C 感觉层次、表现层次、创造层次 D 智慧层次、表现层次、创造层次
- 10.学前儿童美术欣赏课程可以通过——进行教学 选项： A:感觉层次，智慧层次，表现层次 B:感觉层次，智慧层次，表现层次，创造层次 C:感觉层次，表现层次，创造层次 D:智慧层次，表现层次，创造层次
- 11.【单选题】《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是: A. 认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 B. 发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 C. 欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 D. 发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
- 12.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：选项： A:发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 B:欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 C:发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美 D:认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美
- 13.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：选项： A:欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 B:发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美 C:发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 D:认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美
