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低结构教育活动的活动目标强调
结构
活动
强调
发布时间:
2024-05-06 18:43:04
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1.
在设计低结构的幼儿园教育活动时,()。 选项: A、活动内容往往会比较具体、确定,并强调学科的逻辑性 B、会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点,活动内容往往具有可变性 C、活动设计者心目中应有很强的“目标意识”,“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容 D、活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标,以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系,然后根据活动目标选择相应的活动材料
2.
( )强调教师在活动过程中的组织和领导,在实践中各种活动均有具体的教育目标,活动的内容都有严密的流程,教师作为组织者、调控者,负责整个活动过程。( ) 选项: A:高结构课程 B:低结构课程 C:园本课程 D:特色课程
3.
( )强调教师在活动过程中的组织和领导,在实践中各种活动均有具体的教育目标,活动的内容都有严密的流程,教师作为组织者、调控者,负责整个活动过程。( ) 选项: A:高结构课程 B:低结构课程 C:园本课程 D:特色课程
4.
在下列幼儿园教育活动中 ,属于低结构化的教学活动是
5.
简述低结构的幼儿园教育活动有哪些特征
6.
幼儿园教育活动按教育活动的结构可以分为:( )、主题单元结构的教育活动。
7.
幼儿园教育活动按教育活动的结构可以分为:( )、主题单元结构的教育活动。
8.
幼儿园教育活动按结构化程度分为 教育活动、 教育活动、 教育活动、 教育活动。
9.
幼儿园教育活动评价的主要方面有() 选项:A:对学生评价、对教师评价、对教育活动内容评价、对教育活动目标评价 B:对教师-学生关系评价、对教育活动过程评价、对教育活动目标评价 C:对教育活动目标评价、对教育活动过程评价、对教育活动结果评价 D:对教育活动目标评价、对教师-学生关系评价、对教育活动开展评价
10.
幼儿园教育活动的目标包括总目标、年龄班目标、( )目标、教育活动目标。
11.
按结构化程度由高到低()构成了幼儿园教育活动的连续体。 选项: A、“单一科目”教学活动 B、主题教学活动 C、方案教学活动 D、活动区活动
12.
幼儿园一日教育活动在结构化程度上的平衡( )。 选项: A、从每日的时间单元来看,能做到绝对意义上的平衡 B、选择和组合后的一日教育活动在结构化的程度上没有差异 C、总体上无结构活动、低结构活动、高结构活动和完全结构化活动之间基本达成了一种平衡 D、是指每种活动所占时间相等
13.
在设计高结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往采纳生成目标取向或表现目标取向 选项: A:正确 B:错误
14.
下列我国幼儿园教育目标,按抽象到具体层次排列的是()。 选项: A、幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标 B、幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标 C、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标 D、教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标
15.
在设计高结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
16.
教育活动与其它社会活动的本质区别在于() A: 教育是一种实践性活动 B: 教育是一种培养人的活动 C: 教育强调儿童的主动模仿 D: 教育强调师生相互促进
17.
幼儿园教育活动中,对活动目标的评价包括()。 选项: A、活动目标的定位、活动目标的表述 B、活动目标定位的适宜性、全面性;活动活动目标表述的艺术性;活动目标达成的程度
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