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- 1.“只关注教学的科冃，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知 识的 体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展, 不关注学 生'完整人格 ’的发展 ”是下列哪种课程定义的特点？单选题（3.0 分）（难易度：中） 选项： A: 课程即学习的科目 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即儿童在学校获得的学习经验 D: 课程即教学计划
- 2.“将重心由'学科'和'教师'转移到了 '经验'和'学生'上，强调以 学生为中心， 强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程木质由'客体 ’到'主体 ’的转变，也是教师从关注'教什么 ’到'为何教 ’和'怎样 教 ’的转变 ” 指的是哪种课程定义？单选题（3.0 分）（难易度：中） 选项： A: 课程即学习的科目 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即儿童在学校获得的学习经验 D: 课程即教学计划
- 3.“将重心由'学科'和'教师'转移到了 '经验'和'学生'上，强调以 学生为中心， 强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由'客体 ’到'主体 ’的转变，也是教师从关注'教什么 ’到'为何教 ’和'怎样 教'的转变 ” 指的是哪种课程定义？单选题（3.0 分）（难易度：中） 选项： A: 课程即学习的科目 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即儿童在学校获得的学习经验 D: 课程即教学计划
- 4.“将重心由‘学科’和‘教师’转移到了‘经验’和‘学生’上，强调以学生为中心，强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由‘客体’到‘主体’的转变，也是教师从关注‘教什么’到‘为何教’和‘怎样教’的转变”指的是哪种课程定义？ 选项： A:课程即儿童在学校获得的学习经验 B:课程即预期的学习结果或目标 C:课程即教学计划 D:课程即学习的科目
- 5.经验课程关注学生学习的经验,关注学生学习的需要.兴趣
- 6.对课程的典型定义包括（ ）。 A: 课程即学习的科目或教学计划 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即学校组织的学习活动 D: 课程即儿童在学校获得的学习经验
- 7.一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为( )。 选项： A: 课程即教学科目 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即预期的学习结果 D: 课程即学习经验
- 8.课程是指学生体验到的意义，这是()对课程的定义。 A: 课程即教学科目 B: 课程即学习者所获得的经验 C: 课程即目标 D: 课程即师生的对话
- 9. 课程是指学生体验到的意义,对课程的这种定义是认为( ) 。 A: 课程即教学科目 B: 课程即学习者所获得的经验 C: 课程即目标 D: 课程即师生的对话
- 10.一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为( )。 选项： A: 课程即教学科目 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即预期的学习结果 D: 课程即社会改造
- 11.下面哪一种课程观是幼儿园课程观( ) 选项： A:课程即学习的科目 B:课程即活动 C:课程即教学计划 D:课程即儿童获得的学习经验
- 12.新课程强调在对学生的学习进行评价的时候 重要的是关注学生的学习结果 而不是关注学生的学习过
- 13.课程内容的来源主要是人类长期积累的知识，教育的任务就是把经过选择并系统化的认识传递给学生。反映上述课程观的课程定义类型的是（）。A.课程即教学科目B.课程即学习结果或目标C.课程即“教育计划”或“学习计划”D.课程即“经验”
- 14.（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。 选项： A、课程即学问和学科 B、课程即书面的教学计划 C、课程即预期的学习结果目标 D、课程即学习经验
- 15.关于课程的定义，有哪几种代表性观点？A.课程即教学科目B.课程即有计划的教学活动C.课程即预期的学习结果D.课程即学习经验E.课程即社会文化的再生产F.课程即社会改造
- 16.以下（ ）不属于目前我国教育领域对课程内涵的理解发生了的变化选项： A:从注重学生被动接受知识转向注重学生主动建构经验 B:从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值 C:从只关注分科课程转向开始关注课程的综合化 D:从只强调显性课程转向强调隐形课程
