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学科课程
B:活动课程
C:广域课程
D:核心课程
E:综合课程显性课程
B:隐性课程
C:社会课程
D:活动课程
E:核心课程根据学生身心发展的规律来组织课程内容
B:按学科内在逻辑顺序来组织课程内容
C:向学生提供与科学知识结构相应的课程内容
D:课程内容应该将逻辑顺序与心理顺序结合起来
培养目标
B:课程体系
C:教学安排
D:课程学时分配
E:成绩考核学生与学号
B:课程与成绩
C:学生与课程
D:课程与课程号
分科
B:学科
C:活动
D:显性
学科课程
B:活动课程
C:经验课程
D:社会课程
《课程》
B:《课程编制》
C:《怎样编制课程》
D:《课程与教学的基本原理》
学科课程
B:活动课程
C:综合课程
D:潜在课程
融合课程
B:广域课程
C:核心课程
D:合并课程
《课程》
B:《课程编制》
C:《课程与教学的基本原理》
D:《课程与教学的基本原理》
课程变革的特征
B:学校的特征
C:内部环境的特征
D:学区的特征
科目本位课程
B:学术中心课程
C:活动课程
D:综合学科课程