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教师专业发展的理念逐渐确立
B:教师专业发展的机构有所创新
C:教师专业发展的状况并不平衡
D:教师专业发展的前途一片渺茫
自我认知
B:自我体验
C:自我设计
D:自我调控
目标、内容、过程
B:方法、教具
C:专业素质
D:专业能力
工程师
B:教师
C:消防员
D:律师
诊断与治疗
B:激励与评价
C:反思与发展
D:沟通与合作
A、个人专业知识、技能和经验的积累
B、专业拓展与提升
C、薪资获得可观的增长
D、职业成就与满意感
专业学习证明
B:专业职业证书
C:专家质量评估
D:专家能力证书
K(专业知识)
B:S(专业技能)
C:T(职业品质)
D:A(行动力)
K(专业知识)
B:S(专业技能)
C:T(职业品质)
D:A(行动力)
选择专业化。
B:市场集中化。
C:产品专业化。
D:市场专业化。
A.能够熟悉掌握本专业的基本技能
B.需要有超常的智商
C.持续提升自己的学历水平
D.建立本专业的扎实的体系化认知
教学能力
B:组织能力
C:沟通能力
D:自我调控能力
E:语言表达能力
专业所学一定会过时,不能固守
B:要坚持努力,把目标期待放长远
C:专业学习是个非常辛苦的事
D:专业如果不能与时俱进就没用处
地域
B:专业
C:专业和地域
D:以上都不是
教学能力
B:组织能力
C:沟通能力
D:自我调控能力
E:语言表达能力内部来源
B:大众新闻媒体资料
C:专业刊物
D:专业数据库资料
药学专业中以上学历
B:生物专业中专以上的学历
C:高中文化程度
D:药学初级以上专业技术职称
E:化学专业大学专科学历
产品专业化
B:市场专业化
C:无差异营销
D:差异性营销
选项: A:
产品—市场集中化
B:
市场专业化
C:
产品专业化
D:
选择性专业化