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- 1.儿童在幼儿园、小学、中学接受正规教育，通过在游戏、学习、劳动等活动中不断地练习、模仿和认同，逐渐习得社会性规范，形成各种角色观念，如性别角色、家庭角色、同伴角色、学校中的角色等，并能有意识地调节控制自己的行为，此时自我意识的发展进入( )时期，也称之为“客观化”时期。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.自我中心
- 2.个体意识到自己在人际关系和社会关系中的作用和地位，逐渐形成各种角色观念，如性别角色、家庭角色、学生角色等，并学会调整自己的行为来适应社会的要求。这是个体发展的（ ）自我。A.内在B.心理C.社会D.生理
- 3.个体意识到自己在人际关系和社会关系中的作用和地位，逐渐形成各种角色观念，如性别角色、家庭角色、学生角色等，并学会调整自己的行为来适应社会的要求。这是个体发展的（ ）自我。A．内在B．心理C．社会D．生理
- 4.个体意识到自己在人际关系和社会关系中的作用和地位,逐渐形成各种角色观念,如性别角色、家庭角色、学生角色等,并学会调整自己的行为来适应社会的要求.这是个体发展的( )自我.
- 5.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处 于( )。 选项： A:生理自我时期 B:社会自我时期 C:心理自我时期 D:精神自我时期
- 6.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于( )。A、生理自我时期B、社会自我时期C、心理自我时D、精神自我时期
- 7.小学生阶段是获得社会自我的时期，学习角色是其中重要的内容，角色意识的建立，标志着小学生社会自我趋于形成。
- 8.小学生阶段是获得社会自我的时期，学习角色是其中重要的内容，角色意识的建立，标志着小学生社会自我趋于形成。
- 9.5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )选项： A:知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识; B:自我中心地认识性别角色; C:刻板地认识性别角色; D:灵活地认识性别角色
- 10.5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )选项： A:知道自己的性别，并初步掌握性别角色的知识; B:自我中心地认识性别角色; C:刻板地认识性别角色; D:灵活地认识性别角色
- 11.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展（ ） 选项： A、A.生理自我时期 B、B.社会自我时期 C、C.心理自我时期 D、D.精神自我时期
- 12.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著,这表明其自我意识发展处于( ) 选项： A:A. 心理自我时期 B:B. 精神自我时期 C:C. 生理自我时期 D:D. 社会自我时期
- 13.高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展 处于() 选项： A:生理自我时期 B:社会自我时期 C:心理自我时 D:精神自我时期
- 14.（）指对自己在社会中的地位，在人际关系中的角色、义务和权力等的认识和体验。选项： A:生理自我 B:社会自我 C:心理自我 D:自我评价
- 15.（）指对自己在社会中的地位，在人际关系中的角色、义务和权力等的认识和体验。选项： A:生理自我 B:自我评价 C:社会自我 D:心理自我
- 16.小学儿童的自我意识正处于( )时期,是获得社会自我的时期。 选项：A、自我中心 B、客观化 C、主观化 D、具体运算
- 17.孩子在社会文化中，逐渐表现出性别角色认同的过程被称为（ ）选项： A:性别角色认同; B:性别角色标准; C:性别特征形成; D:性别刻板印象
- 18.人在社会环境中的地位、权利、义务、责任、角色等属于( )。 A: 社会自我 B: 心理自我 C: 生理自我 D: 环境自我
- 19.人在社会环境中的地位、权利、义务、责任、角色等属于( )。选项： A:生理自我 B:心理自我 C:社会自我 D:环境自我
- 20.学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自 我意识发展处于 ( )A、生理自我时期B、社会自我时期C、心理自我时D、精神自我时期
- 21.孩子认为“男孩穿裙子也很好”，这里反映的儿童性别角色发展的特点是（ ）选项： A:刻板地认识性别角色; B:知道自己性别，并初步掌握性别角色知识; C:自我中心地认识性别角色; D:无法判断，因为这是每一阶段可能出现的问题
